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全球治理中的中國與聯合國教科文組織

  • 作者：謝?平
  • 出版社：商務印書館
  • ISBN：9787100202282
  • 出版日期：2021/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：400
人民幣：RMB 72 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是對作者過往10年相關研究的總結，包括對中國與教科文組織70余年關係演進的全景式回顧、重要的個案分析和理論思考。本書推進了對全球治理和全球教育治理的研究，也為決策和實際工作提供了可靠的參照與依據。
作者介紹
謝?平
    謝?平，女，清華大學教育研究院副研究員，清華大學政策研究室副主任、清華大學本科培養改革專家組成員，倫敦經濟學院訪問學者，聯合國教科文組織女童與婦女教育獎國際評委會成員、國際掃盲獎國際評委會成員。研究方向為國際教育組織、高等教育、工程教育、教育史，主持多項國家級研究項目。出版中英文著作7部，發表中英文學術論文20余篇。
目錄
第一章  導論
  一、全球治理、中國與國際組織：主題的選擇
  二、從他者視角到「以內觀外」：相關研究回顧
  三、聯合國教科文組織與中國：典型而特殊的個案
  四、互動與塑造：基於結構建構主義理論的研究
第二章  聯合國教科文組織的變遷：從理想主義到超越政治化的現實理想主義
  一、聯合國教科文組織
  二、知識分子與聯合國教科文組織
  三、功能主義與政治化：理解聯合國教科文組織的一個途徑
  四、理想主義與現實政治
  五、總幹事的變化：從知識化走向政治化
  六、超越政治化的回歸：現實理想主義
第三章  中國與聯合國教科文組織：歷史進程的全面考察
  一、進程分期：節點的作用
  二、與聯合國教科文組織關係之發端：國民政府時代（1946-1949）
  三、新中國重返聯合國及其專門機構
  四、與聯合國教科文組織關係之探索：體系內的旁觀者（1971-1978）
  五、與聯合國教科文組織關係之發展：全面學習者（1979-1999）
  六、與聯合國教科文組織關係之深化：深度參與者（2000年至今）
  七、與聯合國教科文組織關係之「黃金八年」：第一會費國
  八、結語
第四章  對口機構與對口人員的設置與變化
  一、對口機構的專門化與常態化
  二、對口人員與業務知識的專業化
  三、結語
第五章  從國際組織理念到國家政策
  一、個案選擇與測度指標
  二、終身學習、終身教育與學習型社會
  三、全民教育
  四、教育發展水平指標體系中的常用術語與概念
  五、文化遺產保護：從後知后覺到迅速跟進
  六、國家地質公園與世界地質公園：同步與超前
  七、結語
第六章  國際公約談判和議程參與
  一、《保護非物質文化遺產公約》與《保護和促進文化表現形式多樣性公約》談判
  二、《反興奮劑國際公約》談判
  三、《承認高等教育相關資歷全球公約》談判
  四、政府間海洋學委員會
  五、結語
第七章  軟實力構建的新空間
  一、聯合國教科文組織與軟實力
  二、美國退出與重返聯合國教科文組織的啟示
  三、中國的軟實力構建與聯合國教科文組織
  四、《1970年公約》的意義
  五、結語
第八章  全球教育治理與聯合國教科文組織
  一、一個有待討論的研究主題
  二、全球教育治理的哲學基礎
  三、全球化視野下的全球教育治理研究
  四、討論與結論

第九章  實踐參與視角下的中國與聯合國教科文組織
  一、提案數量與會費額度之間的落差
  二、國際實踐理論
  三、聯合國教科文組織的治理結構與會員國的實踐參與
  四、聯合國教科文組織的提案實踐
  五、中國參與聯合國教科文組織的國際實踐
  六、對擇地實踐的討論
  七、結語
第十章  結論與展望
  一、國際制度對國家的影響與作用
  二、本書的結論
附件一  《聯合國教科文組織組織法》
附件二  《保護世界文化和自然遺產公約》
附件三  《承認高等教育相關資歷全球公約》
附件四  《亞洲及太平洋地區承認高等教育資歷公約》
參考文獻
後記

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