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價值觀教育的現代性困境與出路/西師教育論叢

  • 作者：樊改霞|責編:周曉慧|總主編:萬明鋼
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520383714
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足於政治哲學的視角，借助於社群主義的理論，從古典哲學的內部之爭出發，梳理了古典時期價值觀的嬗變，對價值觀教育現代性問題進行了歷史追溯。研究指出古典時代追求共同善、德性、智慧、正義、勇敢、節制等價值觀。這種價值譜系以善為中心來設計學校教化和個人自我教化的方式，從而使個體形成與善的價值觀相適應的個性品質。然而人的個體化和社會結構中私人領域的出現，使得古典價值觀教育的根基斷裂。現代性價值觀演進的路徑聚集於自由、權利、平等、理性、規則、個人與利益等，顛覆了傳統的價值秩序。這種新的價值觀導致工具理性的蔓延，價值觀教育知識化；私人領域不斷擴張，價值觀教育私人化；多元價值濫觴，價值觀教育中立化；財富、贏利等外在價值的僭越，價值觀教育實用化等現代性困境。肇始於西方的現代性作為現實生活世界的一種謀划方案，全方位滲透到中國社會，我國價值觀教育也面臨現代性的困境。啟蒙運動以來所設計的價值觀現代性方案是一個未完成的籌劃，古典時期的德性價值觀和現代性的價值觀都呈現出單面性的特點，使得軸心時代以來人類價值觀認識的豐富成果被片面化的發展。基於對現代性與價值觀教育關係的重新認識，在對現代性進行內部批判的基礎上，提出現代社會推進價值觀教育的理論構想。
作者介紹
樊改霞|責編:周曉慧|總主編:萬明鋼
    樊改霞，教育學博士、教授。現工作于西北師範大學教育學院，主要研究方向為教育哲學、道德教育。中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事。近年來出版專著《教育與公共性：公共教育的現代性轉型》，發表學術論文四十余篇，相關論文被人大複印報刊資料、《高等學校文科學術文摘》、中國社會科學網、《道德教育》等全文轉載。主持國家社會科學基金西部項目一項、教育部人文社會科學項目兩項、甘肅省教育廳戰略規劃項目等。
目錄
第一章  緒論
  第一節  價值觀教育的現代性問題概說
  第二節  價值觀教育的當代研究
    一  相關概念界定
    二  國外價值觀及價值觀教育的相關研究
    三  國內價值觀及價值觀教育的相關研究
第二章  價值觀教育現代性問題的歷史追溯
  第一節  古典時期的價值觀及其嬗變
    一  古典哲學的內部之爭及價值觀的嬗變
    二  古典時期價值觀的確立
  第二節  古典時期價值觀教育：理念與方法
    一  古典時期價值觀教育的理念
    二  古典時期價值觀教育的方法
第三章  現代社會的價值觀與價值觀教育
  第一節  現代社會價值觀的重構
    一  古典哲學的轉型與價值觀轉換
    二  啟蒙與新價值觀萌芽
    三  現代社會價值觀的重構
  第二節  現代社會中的價值觀教育
    一  從宗教價值觀教育向世俗價值觀教育轉型
    二  多元主義背景下的價值觀教育
    三  當代價值觀教育的新趨勢
第四章  價值觀教育的現代性困境與理性審視
  第一節  價值觀教育的現代性困境
    一  工具理性的蔓延，價值觀教育知識化
    二  私人領域不斷擴張，價值觀教育私人化
    三  多元價值濫觴，價值觀教育中立化
    四  財富、贏利等外在價值的僭越，價值觀教育實用化
  第二節  現代性價值觀教育困境的理性審視
    一  個人權利與公共善的爭議
    二  個人權利與公共善的內在邏輯
第五章  中西互鏡：中國社會價值觀教育的現代性困境
  第一節  中國社會價值觀教育的現代性轉型與困境
    一  「道德革命」：價值觀教育現代性轉型初始
    二  社會主義改造：價值觀教育現代性的第二波
    三  工商化改革：價值觀教育現代性的第三波
  第二節  核心價值觀：價值觀教育現代性困境的一種補救
第六章  現代價值觀教育的出路
  第一節  價值觀教育與現代性的關係：現代性的內部批判
    一  現代社會是現代人生存的起點
    二  現代價值觀教育是現代性的重要組成部分
  第二節  現代價值觀教育的實踐路徑
    一  現代價值觀教育的目標：培育和踐行現代社會的價值共識
    二  現代價值觀教育的路徑：國家、學校與社會協同
參考文獻

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