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教師研修2.0--理念路徑與方法/新時代教師培養叢書

  • 作者：張鐵道|責編:鄭莉|總主編:羅濱
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519125172
  • 出版日期：2021/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：288
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書並不以「教師研修」概念或理論闡釋為主，也沒有太多繁複的演繹推理或華美的高頭講章。作者只是通過自己30年來支持、參與、指導諸多兒童、教師教育的實踐經驗的思考和總結分析，讓我們了解一個有理想、有明確目標的教育科研工作者，應該怎樣在與「教育對象」共同實踐的基礎上，幫助他們，引導他們，讓他們自己求得持續發展的機會、路徑與方法。從這個角度說，本書作者所展示的教師研修的理念、路徑與方法，不但切合教育的本質，而且抓住了當前教育科學研究的關鍵。
作者介紹
張鐵道|責編:鄭莉|總主編:羅濱
    張鐵道，教育學博士、研究員，北京開放大學副校長，全國教育科學規劃教育發展戰略學科組成員，享受國務院政府特殊津貼專家。曾擔任甘肅省教育科學研究所所長、北京教育科學研究院副院長，曾兼任全國教育科學規劃領導小組成員暨基礎教育學科組成員、聯合國教科文組織終身學習研究所監事會成員、聯合國教科文組織《國際教育評論》編委。先後被聘為日本廣島大學客座教授、澳大利亞昆士蘭大學榮譽研究員，以及西南師範大學、西北師範大學、首都師範大學、北京教育學院兼職教授。     曾主持「甘肅省全面提高小學教育質量綜合革新實驗研究」、「中國西部少數民族女童教育的質量與效益研究」、「中國義務教育發展研究」等課題，參與主持北京市基礎教育與普通高中課程改革、創新人才教育、教師專業發展等項目，在國際教育學術期刊發表英文論文7篇，在國內學術期刊發表論文50余篇，主編《團隊研修的實踐探索》《孩子心目中的好老師》等圖書10余部。     其中，「甘肅省全面提高小學教育質量綜合革新實驗研究」獲聯合國教科文組織辛格教育革新項目獎、第二屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎，《職業教育最佳實踐：北京農校用非正規教育方式推廣實用技術案例研究》（英文版）獲北京市第七屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎，《將個體經驗匯聚為群體資源》獲第四屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎，「提高農村教師執教能力的團隊研修實踐」項目及其成果獲首屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎。
目錄
本書序一
本書序二
前言
總論
  讓教師發展回歸成人學習本質：探索教師研修30年
專題研究
  順應成人學習特點 促進教師專業學習
  學生視角中的為師之道
  「盲人摸象」與教師研修
  教師同伴研修的理念與實踐策略
  促進教師專業發展的策略研究
  構建支持教師能力發展的研修制度
  創設有益於教師能力發展的混合課程
  教育引導：一種全新的眾籌教學方式
實踐案例
  多元互動：學生需求與教師發展的專題研修
  校本研修：北航附中教師系列研修
  名師資源：王能智的教育故事專題研修
  發展規劃：教師如何參與學校發展
  成效評估：北京海淀足球教師國際培訓總結會
  職業規劃：幼兒園新教師的系列互動研修
  建構共識：促進教師經驗分享與實踐改進
  校長角色：作為教師發展促進者的策略與實踐
  信息技術：校長信息化領導力專題研修
  領導力發展１：吳甡校長工作室的若幹探索
  領導力發展２：鄭瑞芳校長工作室的新探索
  國際研修：以本土實踐為資源的國外人員研修
  腳手架搭建：學科帶頭人怎樣體驗研修的力量
研修工作札記
  成人學習與成長
  教學能力發展
  關於教師研修的基本認識
  教師研修的要素與方法
  教師研修工作建議
後記

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