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高中物理教學與解題研究

  • 作者：王家山|責編:王芳
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552033038
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：212
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分四個章節：第一章物理教學實踐，主要介紹基於物理核心素養培養下科學思維能力的培養方面有關的物理教學的思考，重點闡述了在習題課教學、作業布置以及新授課在培養思維能力的有益探討。第二章介紹了高中物理解題的常用方法，作為從事物理教學的一線教師首先明確教學主攻方向是培養科學思維能力，其次對常見的中學物理解題方法進行歸納整理與總結，有助於通過對這一章節的閱讀理解，大大提高解題能力，在更高層面上促進思維的發展。第三章主要針對高中物理知識進行歸類分析，通過對各章節問題歸類分析，明確各章的重難點，釋疑解惑。第四章對高中物理易錯題進行梳理與總結，對易錯題進行錯因分析，使學習更具有針對性。
作者介紹
王家山|責編:王芳
目錄
第一章  物理教學實踐研究
  第一節  基於高中物理習題課教學中學生科學思維能力培養的探究
  第二節  談核心素養如何在課堂上真正落實
  第三節  淺談物理課堂教學中建模能力的培養
  第四節  夯實基礎，提升能力
  第五節  在物理習題教學中培養學生科學思維能力探討——以傳送帶問題為例
  第六節  核心素養背景下物理作業布置策略與實施
  第七節  物理習題中貌似相同的一類題錯解原因分析
  第八節  核心素養視角下的物理習題課教學範式——談三個「一」的應用
  第九節  基於物理核心素養下有效教學的思考
  第十節  淺談物理學史在物理教學中的功能
  第十一節  淺論物理核心素養及其培養策略
  第十二節  物理課堂教學中的提問設計與組織
第二章  常用的物理解題方法
  第一節  遞推法在中學物理解題中的應用
  第二節  極端思維在中學物理解題中的應用
  第三節  微元法在中學物理解題中的應用
  第四節  對稱法在中學物理解題中的應用
  第五節  降維法在中學物理解題中的應用
  第六節  近似法在中學物理解題中的應用
  第七節  類比法在中學物理解題中的應用
  第八節  利用等效場模型求解物理問題
  第九節  例析圖像法求解中學物理題
  第十節  假設法在中學物理解題中的應用
  第十一節  巧用失重和超重知識，求解物理問題
第三章  物理問題歸類研究
  第一節  例析中學物理開放題類型及複習策略
  第二節  高中物理多解問題的探討
  第三節  例析追及、相遇類問題
  第四節  例析速度分解類習題
  第五節  牛頓運動定律在圓周運動中的應用
  第六節  波的圖像的應用
  第七節  例析摩擦力做功
  第八節  例析變力做功
  第九節  淺析電路動態變化問題
  第十節  串、並聯電路的應用
  第十一節  動態直流電路例析探究
  第十二節  感應電流的方向——右手定則
  第十三節  電磁感應中的電路問題
  第十四節  電磁感應中「滑軌」問題歸類例析
  第十五節  電磁感應現象中的綜合問題歸類例析
第四章  物理易錯題分析
  第一節  直線運動中典型錯誤例析
  第二節  機械振動和機械波易錯試題歸類分析
  第三節  功和功率易錯題分析
  第四節  氣體性質易錯題分析
  第五節  改變物體內能兩種方式的典型例題錯解分析
  第六節  電場中的常見典型錯誤剖析
  第七節  閉合電路歐姆定律易錯題分析
  第八節  電磁感應易錯題分析

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