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未來學習你準備好了嗎(在線教學與教育新常態)

  • 作者：編者:陳驍//官芹芳//徐星|責編:鄒楠//戴燕玲
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572001116
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：378
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    在互聯網普及程度最高的中國，兩億多學子集體參與的線上教學使得原本高度結構化、統一步調的學校經典教學場景分崩離析，而學者們描繪的「時時能學、處處可學」的未來學習場景似乎以一種意外的方式加快走向我們。本書通過對線上教學遇到的問題、困惑、驚喜進行分析，反映技術支持下教育的無限可能，探討未來教育的真正出路——代表未來教育方向的混合式學習。
作者介紹
編者:陳驍//官芹芳//徐星|責編:鄒楠//戴燕玲
目錄
第1章  未來學習的一場預演
    「停課不停學」，一次在家學習的大規模試驗
  上篇  去「遇」見未來
  ·疫情本身如何成為教育資源
    這次抗疫戰鬥給教育改革提供了契機
    為了明天的挑戰，上好今天抗疫這門「課」
  ·從本次在線教育實踐可推測怎樣的教育未來圖景
    打開未來教育的窗戶，以新形態應對未來學習的挑戰
    未來教育，用在線學習實現教育公平
    未來學習的近景是混合學習，遠景是智慧教育
    學校需要建立起適應未來教育的文化場域
    未來學校和未來學習樣態轉型的有益嘗試
  ·在線教學究竟走到了怎樣的程度
    網課熱潮背後的冷思考
    在線學習的發展：「已經」與「可能」
    在線自主學習可行的三種類型
  ·在線學習進入新時代，學校該如何順勢有為
    危機倒逼：系統變革下新技術支持的學校育人方式
    轉危為機，守正出新
    信息化環境下學校教學的突圍之路
    「停課不停學」：學校挑戰應對與未來有為思考
    當前「在線課堂」的挑戰，未來「新型課堂」的機遇
    兼談健康與學習
    在線教學，更要關注公平與質量
    技術時代，更應關注教學的藝術
    在線教學，你準備好了嗎
  ·如何從學習的本質來思考未來的學習
    共建學習者中心的在線教學
    基於自我調節學習的在線教學策略
    具身學習——「疫」境中的學習選擇
    如何學習最有價值
  下篇  學習不停步
  ·教育部門謀篇布局
    上海「空中課堂」背後的故事
    他們，用行動詮釋新時代教師精神
    設計問題鏈，提高互動的有效性
    技術，改變教與學的常態模式
    設計虛擬學生，促進真實互動
    線上線下融合教學：在量變中實現質變
    嘉定：雙師雲課堂，一場為未來教育提供可能的試驗
    步步為營，盤活在線教育一盤棋
  ·各級學校積極應對
    上海紐約大學：線上教學全面開花，技術經驗全球共享
    嘉定一中：讓線上教學同樣精彩
    風華初級中學：未來學習，學校的應為與作為
    上海世界外國語小學：「空中課堂」自平台演變記
    盧灣一中心小學：特殊時期的學習需要「信任、包容、鼓勵」
    在線教學引發學習變革
    杭州錦繡育才教育集團：扶放有度的結構化在線教學探索
    杭州新世紀外國語學校：創新小學英語多模態線上學習通道

第5章  雲上之師一后疫情時代的教師信息素養
    疫情期間規模化在線教學對教師信息素養的考驗與影響
  上篇  雲師之智
    對教師信息素養的再認識和再思考
    基於學習科學的在線教學八建議
    動心設計，讓在線教學「黏」住學生
    促進深度學習的教學：主體、價值與技術的統一
  中篇  雲師之謀
  ·教與學進入新常態
    在線教學與教學新常態
    在線教學促動「互聯網+」教育變革
    從在線教學中的協同對話看未來教育的關係重構
  ·重建教學範式
    從居家在線教學看未來教育創新設計
    線上教學催生教學範式的全新建構
    以技術實現「有意義」的學習
    適度留白與過程支持：后疫情時期的思政課程學習設計思考
  ·優化教學設計
    在線教育中教師的「攻」與「守」
    在線教研，促進「研」的真正發生
    對建設自適應備課專家支持系統的思考
  ·研究在線教學
    中學數學線上教學遇到的部分問題與解決策略
    用好「空中課堂」，促進學生學習
    體育課在線教學的思考與實踐
    以研究的姿態，破解在線教學難題
  下篇  雲師之策
    在線教學更考驗教師「內功」
    強化社會責任與生命觀念——健康教育課「科學防疫」課例分析
    翻轉課堂多機變——《哥倫布豎立雞蛋》中文課分析
    利用平台創建高效學習環境——「數據的均值和離散度」課例分析
    注重線上自主學習與同伴互動——「中級標準日本語」課例分析
    用集體智慧確保在線教學實效
    前期充分準備，教學抓落實
    找到合適的工具實現理想的在線教學效果
    以線上「課堂展示」促進高中生英語聽說能力
    靈活運用信息平台，提高線上教學效果
    「雲班會」引導學生構築自我
    「空中課堂」+「班級親師課堂」雙線學習路徑探索
    基於「空中課堂·認識二維碼」的互動教學課例
    轉變的是教學方式，不變的是數學的本質
    多樣資源，多種技術形式，助益在線課堂效果——「美蘇冷戰的開始」教學課例
    「如何撰寫研究報告」在線教學設計案例
    家庭條件下進行替代實驗的嘗試——微生物的培養與分離實驗在線教學課例
    在數學學科核心素養視角下開展在線教學——「圓與圓的位置關係」第一課時教學課例
    新冠疫情下高中自招日語微課的設計和製作
    借助Scratch在線編程社區，讓學生獨立思考、共同創造
    信息技術與生命科學課堂教學的融合——「解剖並觀察花和果實的結構」教學案例
    上紐大教授們的網課故事
第3章  在線教學背後的協同力量

  曉黑板：與學校「合夥」信息化，共贏教育未來
  借助曉黑板平台，開展疫情期科學育兒指導
  發揮曉黑板「教」「學」「研」的多場景作用
  線上課堂有「新」得
  「雲」中體驗真校園
  特殊時期開展在線教學的收穫
  以教育智慧探索線上教育新生態
  釘釘：科技讓教育更加溫暖
  思來氏：用好大數據，讓教育更科學
  從人機協同到共創分享——疫情期間在線學習平台規模應用的啟示

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