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高考英語反撥效應實證研究/語言測評研究叢書

作者：董曼霞|責編:張晶
出版社：四川大學
ISBN：9787569038712

出版日期：2020/09/01
裝幀：平裝
頁數：308

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書在理論與實踐應用上有一定啟示。在理論研究方面，本書部分地驗證了先前的反撥效應假設和理論模型，對豐富反撥效應理論模型、拓寬反撥效應研究視角有新的啟示。在實踐應用方面，根據研究結果本研究對高中生的英語學習、高中教師的英語教學、高考英語考試命題以及高考的組織實施提供了一些參考和啟示。研究者還通過對本研究的歸納和反思論證了本研究在理論視角、研究方法和研究內容上的創新之處。最後研究者總結了本研究的局限性並指出了未來研究的方向。

作者介紹

董曼霞|責編:張晶
董曼霞，畢業於上海外國語大學，獲英語語言文學博士學位。現為四川外國語大學副教授，碩士生導師，中國語言教育研究會理事。主要研究方向為語言測試和商務英語。曾於2012年和2015年在英國伯明翰大學和加拿女王大學交流和訪問學習。攻讀博士學位期間獲「研究生國家獎學金」「上海外國語大學優秀研究生」「上海市優秀畢業生」等獎勵和稱號。主持國家社科基金西部項目、國家教育考試科研規劃項目以及校級科研項目等七項。作為核心成員參與國家社科項目兩項，教育部重大攻關項目一項，省市級項目四項。擔任Educational Measurement：Issues and Practice．Education and Learning等多個國際權威期刊匿名審稿人。在國際權威SSCI、國內CSSCI以及北大核心來源期刊4wStudiesinEducationalEvaluation，《外語教學理論與實踐》《中國外語》《西安外國語大學學報》《外國語文》《中小學外語教學》等刊物上發表論文三十余篇，其中一篇被人大複印報刊資料全文轉載，多篇論文獲各級科研著述評比一、二等獎。

第一章  緒論
  1.1  研究緣由
  1.2  研究背景
    1.2.1  中國的教育體制
    1.2.2  高考的角色與性質
    1.2.3  高考英語的歷史發展與地位演變
    1.2.4  重慶市高考英語的特點
    1.2.5  高考英語與高中英語教學
    1.2.6  高考英語反撥效應相關研究
  1.3  研究目的與意義
  1.4  本書結構
第二章  文獻綜述
  2.1  引言
  2.2  反撥效應的起源
  2.3  反撥效應的界定
    2.3.1  反撥效應的定義
    2.3.2  「washback」與「backwash」
    2.3.3  「washback」與「inlpact」
    2.3.4  反撥效應的表現形式
    2.3.5  本書對反拔效應的界定
  2.4  反撥效應與效度
    2.4.1  反撥效應與效度密切相關
    2.4.2  反撥效應與效度沒有必然的直接聯繫
    2.4.3  本書對反撥效應與效度關係的觀點
  2.5  反撥效應的維度
    2.5.1  特定性
    2.5.2  意圖
    2.5.3  長度
    2.5.4  強度
    2.5.5  性質
    2.5.6  本研究涉及的反撥效應維度
  2.6  促成反撥效應產生的因素
    2.6.1  考試因素
    2.6.2  個人因素
    2.6.3  環境因素
  2.7  關於學習者和學習的反撥效應實證研究
    2.7.1  對學習者認識和態度的反拔效應研究
    2.7.2  對學習過程的反拔效應研究
    2.7.3  對學習結果的反拔效應研究
    2.7.4  小結
  2.8  文獻綜述對本研究的啟示
  2.9  本章小結
  3.2  研究概念框架
    3.2.1  構建概念框架的理論依據
    3.2.2  實證證據
  3.2  -3本研究概念框架的構建
  3.3  研究問題及關鍵概念界定
  3.4  研究方法
3_4_1混合研究方法選擇的理據
    3.4.2  研究問題與研究工具的選擇

  3.5  研究工具的編製
    3.5.1  調查問卷
    3.5.2  學習日誌
  3.5  -3訪談提綱
  3.6  研究工具試測
    3.6.1  調查問卷試測
    3.6.2  學習日誌表試用
  3.7  正式研究
    3.7.1  研究對象
    3.7.2  數據收集
    3.7.3  數據分析與處理
  3.8  研究的信度和效度保證
    3.8.1  調查問卷的信度與效度保證
    3.8.2  學習日誌的信度與效度保證
  3.9  研究的倫理考慮
  3.10  本章小結
第四章  高中生對高考英語的認識及其影響因素
  4.1  引言
  4.2  高中生對高考英語的認識
    4.2.1  高中生對高考英語的認識問卷的因子分析
    4.2.2  高中生對高考英語認識的具體分析與討論
    4.2.3  高中生對高考英語認識三個年級的比較
  4.3  影響學生對高考英語認識的因素
    4.3.1  影響因素的因子分析
    4.3.2  影響因素的具體分析與討論
    4.3.3  高中三個年級影響因素比較
  4.4  小結
第五章  高考英語對高中生英語學習過程的影響
  5.1  引言
  5.2  高考英語對高中生英語學習動機的影響
    5.2.1  問卷調查結果分析與討論
    5.2.2  訪談資料分析與討論
  5.3  高考英語對高中生課堂英語學習的影響
    5.3.1  課堂英語學習活動問卷調查結果分析與討論
    5.3.2  課堂英語學習日誌資料分析與討論
  5.4  高考英語對高中生課外英語學習的影響
    5.4.1  課外英語學習活動問卷調查結果分析與討論
    5.4.2  課外英語學習日誌資料分析與討論
  5.5  本章小結
第六章  高考英語對高中生英語學習結果的影響
  6.1  引言
  6.2  對高中生英語學習結果的影響
    6.2.1  英語學習結果量表因子分析
    6.2.2  對英語學習結果影響的具體分析與討論
    6.2.3  對英語學習結果影響三個年級的比較
  6.3  小結
第七章  結論與啟示
  7.1  引言
  7.2  主要研究發現與結論
  7.3  研究啟示

  7.4  本研究的主要創新點
  7.5  本研究的局限性
  7.6  未來研究方向
  7.7  本章小結
參考文獻
附錄
  附錄l  高中生英語學習與高考英語關係研究問卷調查
  附錄3  學生英語學習背景信息表
  附錄4  英語學習日誌填寫說明表（課堂）
  附錄5  英語學習日誌填寫說明表（課後）
  附錄6  學生英語學習日誌表（課堂）
  附錄7  學生英語學習日誌表（課後）
  附錄8   學生英語學習日誌填寫參照表（課堂）
  附錄9  學生英語學習日誌填寫參照表（課後）
  附錄10  學生英語學習日誌樣表（課堂）
  附錄11  學生英語學習日誌樣表（課後）
  附錄12  教師訪談提綱
  附錄13  學生訪談提綱
  附錄14  教師訪談轉寫稿（節選）
  附錄15  學生訪談轉寫稿（節選）
  附錄16  2015年高考考試說明——英語
  附錄17  2015年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）

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