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習慣成就閱讀(上海市民辦童園實驗小學閱讀養成12個金點子)

  • 作者：編者:孫琳|責編:張濤
  • 出版社：文匯
  • ISBN：9787549632367
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 40 元      售價：元
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內容大鋼
    閱讀，是學生健康成長最基礎的養料，也是學生啟蒙學習最基本的途徑。而小學生閱讀意識和習慣的養成，對其終身受益。基於此，以閱讀為特色的上海市民辦童園（實驗）小學，將長期以來培養學生閱讀的有效方法和切身經驗進行提煉和總結，形成了一系列成果。本書圍繞小學生閱讀的主題，以閱讀習慣培養為切入點，歸納闡述了體現童園特色的12個閱讀習慣的「金點子」，是引導小學生學會閱讀、指導老師如何引導閱讀的好幫手。
作者介紹
編者:孫琳|責編:張濤
    孫琳，上海市特級校長，中學高級教師，現任上海市民辦童園（實驗）小學校長兼黨支部書記；曾獲上海市園丁獎、上海市教育科研工作先進個人、區先進工作者及優秀校長等榮譽稱號；主持的課題「基於積極心理學的小學生學習品質優化的實踐研究」被列為教育部重點課題。
目錄
  序（姚家群）
前言
金點子1.  每天閱讀的習慣
  妙招集納  營造閱讀的氛圍
  童園經典1  打造班級讀書角
  給班級書櫥起個靚名字/讓「小白鴿書屋」飛舞起來
  童園經典2  招募班級「圖書管理員」
  我很想當個「圖書管理員」/我的「圖書管理員」應聘記
  童園經典3  推薦富有童趣的書籍
  小書櫥里放些什麼書好？  /展翅飛翔的「小白鴿」分享/童老師的話——氛圍的創設
金點子2.  靜心晨讀的習慣
  妙招集納  創造閱讀的心靜
  童園經典4  晨讀，閱讀的「黃金」時刻
  晨讀有了有效時間保障/晨讀——書香早餐，寧靜時刻/童老師的
  話——積累的功用
金點子3.  混齡閱讀的習慣
  妙招集納  混齡閱讀的互惠
  童園經典5  相互牽手的閱讀
  兄弟姐妹般的混齡閱讀/混齡閱讀中的遊戲情趣/童老師的話——混齡閱讀的妙趣
金點子4.  興趣激勵的習慣
  妙招集納  智造閱讀的樂趣
  童園經典6  巧用激勵培養興趣
  「爭章本」上踴躍貼小紅花/「榜單」牽著學生閱讀之心
  童園經典7  善用評選積極鼓勵
  童園讀書小明星產生啦/好書排行榜，總是看不夠/童老師的話——創能的評價
金點子5.  規範姿勢的習慣
  妙招集納  教會閱讀的姿勢
  童園經典8  保持良好坐姿，掌握拿書姿勢
  提點指導培養正確姿勢
  童園經典9  掌握大聲朗讀的正確姿勢
  手捧站穩還得大聲朗讀
  童園經典10  規範讀書姿勢兒歌
  兒歌引領規範閱讀姿勢/童老師的話——養成的習得
金點子6.  愛護書籍的習慣
  妙招集納1  善待閱讀的載體
  童園經典11  看書前後應該洗凈雙手
  童園經典12  歸還書籍應該分類有序
  童園經典13  損壞書籍應該及時修補
  童老師的話——播種好習慣
  妙招集納2  愛護圖書的比和賽
  童園經典14  夥伴之間比一比賽一賽
  孩子們爭當護書小使者/童老師的話——愛書的美麗
金點子7.  專心閱讀的習慣
  妙招集納1  發現書中的資源
  童園經典15  學習拼音中增加識字量
  童園經典16  看插圖中增添閱讀興趣
  童老師的話——發揮想象力
  妙招集納2  增智的以情促讀
  童園經典17  老師引導推薦優秀讀物
  童園經典18  師生共讀一本書享快樂

  童園經典19  閱讀在感悟中獲得認知
  童老師的話——情感的橋樑
  妙招集納3  探究的以思促讀
  童園經典20  用心讀懂定格中的畫面
  童園經典21  在反覆閱讀中學會思考
  童園經典22  互動閱讀中分享新發現
  童老師的話——領會的心靈
金點子8.  共同閱讀的習慣
  妙招集納1  渲染閱讀的情景
  童園經典23  「親子閱讀卡」蘊藏大能量
  童老師的話——增強的「四力」
  妙招集納2  指導親子閱讀
  童園經典24  親子閱讀搭建溝通橋樑
  童老師的話——共讀中成長
  妙招集納3  激勵親子閱讀
  童園經典25  評價的激勵  閱讀的動力
  童老師的話——鼓勵的評價
金點子9.  讀寫結合的習慣
  妙招集納1  會做筆記的功效
  童園經典26  讀書做到「眼、口、心、手、腦」「五到」
  做好「五到」讓讀書活起來
  童園經典27  讀書要常動筆墨重圈點
  須養成「不動筆墨不讀書」
  童園經典28  養成記讀書筆記的習慣
  平時勤筆記積累有提升/童老師的話——學習好方法
  妙招集納2  注重閱讀的過程
  童園經典29  點滴堅持見證成長曆程
  童老師的話——知識的消化
  妙招集納3  打開閱讀的思維
  童園經典30  思維導圖豐富閱讀方法
  童老師的話——理解的強化
  妙招集納4  拓寬閱讀的途徑
  童園經典31  在閱讀實踐中收穫價值
  童老師的話——閱讀出價值
金點子10.  善用工具書的習慣
  妙招集納1  常用工具書的效用
  童園經典32  老師故意找學生「借」字典
  童老師的話——使用工具書
  妙招集納2  學習使用工具書
  童園經典33  授人以魚，不如授人以漁
  童老師的話——意識的引導
  妙招集納3  學生互薦字詞典
  童園經典34  與工具書交朋友
  童老師的話——熱愛工具書
金點子11.  多元思考的習慣
  妙招集納1  思考閱讀的情境
  童園經典35  閱讀大PK  中發現異同點
  童園經典36  真情實感穿越書中人物
  童老師的話——認知的提高
  妙招集納2  激發閱讀的思維

  童園經典37  質疑是閱讀的良師益友
  童園經典38  閱讀中理解沉浸中反省
  童園經典39  比較與對話中形成觀點
  童老師的話——思辨的演繹
  妙招集納3  強化閱讀的交流
  童園經典40  大有魔力的班級書友會
  童園經典41  別樣的讀書交流添新意
  童園經典42  讓閑置的圖書飛揚起來
  童老師的話——同伴的共讀
  妙招集納4  浸潤閱讀的文化滋養
  童園經典43  讀自己
  「我想上《童園童言》」實現啦/靜讀細思成長——閱讀心路
  童園經典44  讀他人
  待到感悟時，精讀編演中
  童園經典45  讀世界
  透過博物館領略中外風/童老師的話——閱讀的分享
金點子12.  方法運用的習慣
  妙招集納1  理解的閱讀（I）——讀懂每一詞語
  童園經典46  聯繫生活實際法
  童老師的話——展開生活場景
  童園經典47  詞素拆解法
  童老師的話——可先拆再合
  童園經典48  近義詞或反義詞置換法
  童老師的話——能換個詞語
  童園經典49  詞義引申法
  童老師的話——應「關聯」理解
  童園經典50  聯繫上下文，打通理解環節
  童老師的話——會串上下文
  妙招集納2  理解的閱讀（2）——讀懂每一句話
  童園經典51  聯繫上下文，抓關鍵詞語
  童老師的話——看懂前後文
  童園經典52  聯繫時代背景
  童老師的話——了解文章背景
  童園經典53  用縮句法讀懂長句
  童老師的話——學化長為短
  童園經典54  注意修辭手法，理解句子內在含義
  童老師的話——懂修辭釋義
  童園經典55  聯繫文章中心，理解句子意思
  童老師的話——巧「望文生義」
  妙招集納3  理解的閱讀（3）——讀懂每一段話
  童園經典56  總分關係
  童老師的話——讀懂總與分
  童園經典57  並列關係
  童老師的話——前後無主次
  童園經典58  因果關係
  童老師的話——借文辨因果
  童園經典59  轉折關係
  童老師的話——要看轉折詞
  童園經典60  承接關係
  童老師的話——抓先後順序

  妙招集納4  理解的閱讀（4）——讀懂一整本書
  童園經典61  設計話題
  童老師的話——三個「切入點」
  童園經典62  將討論引向深入
  童老師的話——推薦有助於理解的讀物
  童園經典63  探究細節，抓住重點
  童老師的話——從上下連貫中把握整體性
  童園經典64  巧妙整合，拓展延伸
  童老師的話——引閱讀深入
  童園經典65  老師引導　掌握方法
  童老師的話——適當的啟發
  童園經典66  自主探究　自如運用
  童老師的話——添閱讀潛能
後記

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