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中小學校歷史教育百年簡史

  • 作者:趙亞夫|責編:夏青
  • 出版社:人民
  • ISBN:9787010219547
  • 出版日期:2020/10/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:444
人民幣:RMB 85 元      售價:
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內容大鋼
    本書是我國首部中小學校歷史教育通史。全書分上下兩篇,上編「清末民國時期的中小學歷史教育(1902—1949)」,下編「中華人民共和國時期的中小學歷史教育(1949—2010)」,凡108年,分成動蕩與變局、革新與守成、創新與積淀、經驗與教訓、穩定與發展、創新與挑戰六大部分,內容涉及學制、課程、教材、教學、教師、設備、管理等幾乎所有的關鍵問題,全面闡釋了自1902年近代學製成立至2010年間的中小學校歷史教育發展的百年曆程,勾勒出清晰的中小學校歷史教育發展線索。
    書稿基於豐富的材料整理和研究,從學術史的角度整體梳理我國百年來的學校歷史教育研究文獻,開闢了新的歷史教育研究領域,為我國學校歷史教育研究提供事實性依據,為確切定位我國的學校歷史教育提供參考依據。

作者介紹
趙亞夫|責編:夏青
    趙亞夫,首都師範大學歷史學院教授,歷史學博士,博士生導師;陝西師範大學歷史文化學院兼職教授,博士生導師。曾任教育部國家基礎教育課程教材專家工作委員會第一、二屆委員,教育部全國教師課程資源專家委員會文科工作委員會第一、二屆委員,教育部全國師範院校教學指導委員會教育碩士專家組成員,全國教師教育學會常務理事,全國歷史教師教育專業委員會第一、二屆理事長,北京市基礎教育課程改革專家組成員。日本國立三重大學、名古屋大學、東京學藝大學訪問學者。主持國家社科項目1項,教育部項目10余項,北京市社科項目3項。發表論文250余篇,出版專著(含主編)30余部。

目錄
緒論
  一、為什麼要研究中小學歷史教育史
  二、研究中小學歷史教育史的幾個基本問題
  三、本書呈現的特點
上編  清末民國時期的中小學歷史教育(1902—1949)
第一章  動蕩與變局:清末創立的新型教育及其改革(1902—1911)
  第一節  清末教育改革的歷史背景
    一、舊制度的瓦解
    二、新教育的萌芽
  第二節  清末中小學歷史教育的濫觴
    一、「史界革命」與「新民說」
    二、新學制與近代中小學歷史教育
  第三節  清末的歷史教科書、教學及其他
    一、新式歷史教科書的誕生
    二、清末的歷史教授法
    三、清末中小學歷史教育的主要問題
第二章  革新與守成:民國時期的中小學歷史教育(1912—1949)
  第一節  民國時期不同階段和形態的中小學歷史教育
    一、1912—1927年的中小學歷史教育
    二、1927—1949年的中小學歷史教育
  第二節  民國時期影響中小學歷史教育的思潮
    一、三民主義教育思潮
    二、國家主義教育思潮
    三、自由主義教育思潮
    四、世界主義教育思潮
    五、民族主義教育思潮
    六、唯物主義史觀
    七、其他教育思潮
  第三節  民國時期的中小學歷史課程與教科書
    一、民國時期中小學的歷史課程設置
    二、民國時期中小學的歷史教科書
  第四節  民國時期中小學的歷史教育遺產
    一、歷史教育的功能與價值
    二、歷史教育與民族精神
    三、歷史教學理論與實踐
  第五節  民國時期中小學歷史教育存在的問題
    一、三個基礎性問題:中小學歷史教育的地位不高
    二、六個關鍵性問題:尚未形成系統的理論與實施體系
第三章  創新與積淀:新民主主義教育實踐(1931—1949)
  第一節  實現新民主主義教育的目標與任務
    一、早期馬克思主義者的教育思想
    二、中國共產黨興辦基礎教育的歷史經驗
  第二節  創立新民主主義教育體系中的歷史教育
    一、根據地和解放區中小學的歷史課程與教材
    二、根據地和解放區中小學的歷史教學與經驗
下編  中華人民共和國時期的中小學歷史教育(1949—2010)
第四章  經驗與教訓:新中國前三十年的中小學歷史教育(1949—1979)
  第一節  確立以唯物史觀為指導的中小學歷史教育體系
    一、《共同綱領》與新中國的中小學歷史教育
    二、「以俄為師」的中小學歷史教育特徵

  第二節  人民教育出版社與新中國的中小學歷史教育
    一、人民教育出版社的成立與新中國歷史教材體系的形成
    二、以《教學大綱》為中心的中小學歷史教育
第五章  穩定與發展:改革開放后的中小學歷史教育(1980—2010)
  第一節  以愛國主義為核心的中小學歷史教育
    一、中小學歷史教育的新使命
    二、逐漸深化的基礎教育課程改革任務
  第二節  新時期的課程改革與中小學歷史教育發展
    一、從《教學大綱》到《課程標準》
    二、「一綱多本」代替「一綱一本」
  第三節  豐富教學模式和創新教學方法
    一、對歷史教學模式和方法的再探索
    二、活躍的歷史課堂活動
  第四節  中小學歷史教育研究發展方向和主要課題
    一、歷史教育學的創立
    二、中小學歷史教育研究領域的擴大
第六章  創新與挑戰:中小學歷史教育發展的關鍵問題(1949年至今)
  第一節  新中國中小學歷史課程與教材
    一、中小學歷史課程改革及其經驗
    二、圍繞歷史教科書的爭議及其影響
  第二節  中小學歷史教育的人文性與思想性
    一、從培養「政治覺悟」到「公民素養」
    二、中小學歷史教育及其人文教育特點
  第三節  中小學歷史教育的專業化問題
    一、作為指導思想的唯物史觀
    二、歷史思維能力關乎中小學歷史教育質量
    三、「史料教學」與「基於史料的教學」的區別
    四、跨學科學習和研究的難題及其認識
餘論
    一、從歷史教授法到歷史教育學的歷史經驗
    二、中小學歷史教育面對的挑戰及其發展方向
附錄一:中小學歷史教育大事年表(1902—2010)
附錄二:百年中小學歷史教科書目錄
主要參考文獻
後記

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