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創新者的課堂(顛覆式創新如何改變教育)(精)

作者：(美)克萊頓·M.克里斯坦森//邁克爾·B.霍恩//柯蒂斯·W.約翰遜|責編:李曉敏|譯者:周爽
出版社：機械工業
ISBN：9787111661245

出版日期：2020/09/01
裝幀：精裝
頁數：249

人民幣：RMB 89 元售價：元

內容大鋼

    當今教育的兩大核心困境在於：千人一面的「教」和千人千面的「學」之間的矛盾；經濟的發展使得學生學習的動機逐漸從外來動機轉向內生動機，教學應當更有效地匹配學生的內生動機。本書正是圍繞這兩個核心議題展開的。
    克里斯坦森將顛覆式創新的原則應用到教育領域，探索了如何運用科技實現「以學生為中心」的定製式教育模式，使得學生可以按照自己最擅長、最喜歡的方式，收穫知識和心靈的成長。此外，本書還討論了早教對於學生健康成長的影響、如何將組織創新的原則應用於學校和教育體系等。
    未來的課堂將會更好地實現教育的根本目標：
    最大化實現我們作為「人」的潛能。
    培育一個茁壯的民主環境。
    訓練人民的技能、能力和品性。
    教育人民理解和寬容他人的多樣性。

作者介紹

(美)克萊頓·M.克里斯坦森//邁克爾·B.霍恩//柯蒂斯·W.約翰遜|責編:李曉敏|譯者:周爽

讚譽
總序
推薦序一
推薦序二
譯者序
致謝
引言
蘭德爾高中
第1章  千人一面的「教」和千人千面的「學」
  重新理解智能和我們的學習方式
  相互依存性和模塊化
  學校的困境：標準化教學和個性化學習
  在今天的工廠流水線式學校里實現教學的定製化是否可能
  在以學生為中心的新系統中實現因材施教
  註釋
第2章  學校職能：應社會要求而變化
  顛覆式創新理論
  用顛覆式創新理論解讀公立學校系統：如何衡量「性能」
  這件事兒就別責怪老師和學校管理者了
  註釋
第3章  削足適履的教學電腦
  在非消費者中引入顛覆式創新
  科技落地和立法程序
  如何把電腦塞進學校
  如何實施基於電腦的教學：拉赫瑪尼諾夫的啟示
  註釋
第4章  顛覆性使用電腦的正確姿勢
  新市場中的顛覆式創新的萌芽
  以市場需求為導向
  沿著顛覆式創新的腳印
  未來的教室
  測評的未來
  註釋
第5章  以學生為中心的學習體系
  顛覆價值網路
  通過顛覆式創新實現以學生為中心的教學體系
  受管制的顛覆性市場：從其他行業汲取的教訓
  註釋
第6章  早教對學生健康成長的影響
  舞蹈性語言
  惡性跨代循環
  我們應該如何做
  註釋
第7章  為什麼越來越多的學生缺乏學習動力
  為了解決這個問題，讓我們來借鑒從其他商業場景中學習到的激勵顧客購買商品的方法
  正確進行市場細分的重要性
  學生們的任務
  整合任務
  註釋
第8章  亟待改進的教育學術研究

  理解體的建立和描述
  改善描述性理解體
  教育研究中的進步
  什麼樣的研究結論是有效的
  註釋
第9章  組織創新
  組織的靈魂
  組織設計的一個模型
  公立學校系統的創新及組織架構
  促進體系結構變革的政治力量
  有希望改變學校現狀的治理工具
  教育者的困境
  註釋
結語
  致教育系統的領導者：行政人員和民選官員
  致慈善機構與基金會
  致企業家和創業者
  致教師培訓學院
  致研究生教育學院
  致教師、家長和學生

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