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有效教研--化學人本智慧教育探索

  • 作者：王曉聰|責編:鄭丹
  • 出版社：廈門大學
  • ISBN：9787561554081
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：321
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    加深專業理解、解決實際問題和提升自身經驗，這是教育部頒布《教師教育課程標準（試行）》指出的在職教師教育課程的功能指向。圍繞三大功能指向，本書試圖啟發老師們結合實際尋找教研主題，逐步實現研訓評一體化的教研活動從主題化、系列化過渡到課程化、網路化，克服傳統教研弊端和研訓割裂現狀。教研是手段，改進教學才是目的。因此，在陽明心學和教育知識論指導下，本書提出人本智慧教育論及相關智慧教研和智慧教學原則，旨在破解三大化學教學難題。
    克服教研弊端、破解教學難題，這既是本書試圖解決的問題，也是本書的寫作邏輯、價值和目的。為此，本書力圖體現以下三大特點：體系完整、理論適切、主題鮮明。為了使體系完整，依照教育是什麼、為了什麼、教什麼、怎麼教、教得怎樣、誰教育、誰受教育、如何做研究的順序，全書共七章。為了治愈教師教育類課程條理欠佳、概念不明沉痾，各章首頁呈現核心觀點，正文追溯理論源頭、界定概念，並在書後列出重新界定的45個關鍵術語索引。為了體現此類課程的基本理念——「實踐取向」，正文引用91個真實案例和匹配理論，附錄呈現作者的10個實踐案例和12項實踐操作評價參考標準，設置「案例分析與討論」「問題與展望」欄目。為了拓寬視野並更好地體現此類課程功能指向之「加深專業理解」，正文後設置了「相關資料與參考文獻」欄目。
    本書可供中學在職化學教師參考，也可作為攻讀學科教學（化學）（二級學科／專業領域碼045106）專業學位碩士研究生研修「中學化學教學改革與實踐研究」課程的參考用書，對立德樹人，培育學科核心素養的各學段其他學科教師也有參考價值。
作者介紹
王曉聰|責編:鄭丹
    王曉聰，廈門市化學教學專業委員會副秘書長，化學教育碩士，中學高級教師。曾擔任廈門三中教務處副主任、教科室主任，湖裡區教師進修學校中教室副主任、教科室主任、信息資源中心主任，湖裡區人民政府兼職督學。創辦湖裡區教育局主管的《湖裡教育》，曾出版專著1本，主編、參編正式出版的教輔10冊，主編校本教材4冊，在CN刊物發表論文多篇。曾參加教育部、聯合國教科文組織的課題研究；策劃和協助主持省級課題1項、市級課題3項；主持省級課題1項，主持市級課題2項。在多個省、市及本市、本區開設專題講座。2004年獲廈門市教育局頒發「課程改革先進教師」榮譽稱號，2008年獲福建省教育廳、省環保局頒發「福建省綠色學校優秀教師」榮譽稱號，2014年獲廈門市中小學幼兒園教師教學技能賽一等獎。     在近28年的教學生涯中，形成獨特的教學風格，即「強化實踐，喚醒自我，分類教學，拓展視野，關注發展」。提出「為提升學生化學核心素養而分類教學」的教學主張，並努力踐行。
目錄
導言  有效教學、有效教研與人本智慧教育論
第一章  中學化學課程目標及任務
  第一節  知識與學科核心素養
  第二節  基於教育知識論的科學教育目的與化學課程目標
  第三節  基於教育知識論的中學化學教育任務
  第四節  基於教育知識論的理想化學教育
第二章  中學化學課程內容
  第一節  從課程概念和中學化學課程改革歷程看其發展趨勢
  第二節  人本智慧教育下的中學化學課程內容
  第三節  中學化學校本課程開發
第三章  人本智慧教育下的化學智慧課堂
  第一節  智慧課堂中的「行」——「學科活動」的優化
  第二節  智慧課堂中的「知」——「五基」的學科理解
  第三節  智慧課堂中的「慧」——「解決問題的知識」的領悟
第四章  人本智慧教育下的學業水平測試
  第一節  科學素養測試研究概況
  第二節  人本智慧教育下學業水平測試題命制
第五章  人本智慧教育下的教師及其專業發展
  第一節  中學化學教師從教書匠到研究型教師的專業發展之路
  第二節  中學化學教師實驗教學素養
  第三節  中學化學教師教學風格及其形成途徑
第六章  人本智慧教育下的學生學習方式
  第一節  學習理論演變及啟示
  第二節  與學習方式相關研究和實踐的啟示
  第三節  人本智慧教育對學生與學習方式的認識與實踐
第七章  中學化學教育科研
  第一節  中學化學教育研究概述
  第二節  中學化學教育研究的方法
  第三節  中學化學教育研究的規範
附錄
  附錄1  評價標準類
  附錄2  示範樣板類
  附錄3  研究成果類
索引
後記

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