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應對校園欺凌的孫子兵法--案例分析與應對體系

  • 作者：編者:穆岩|責編:招海萍
  • 出版社：廣東科技
  • ISBN：9787535974631
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：188
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    這是一本防範校園欺凌、保護青少年成長的學習心理讀物。內容結合案例實錄，故事性強，增強其趣味性；學習心理專家編著，有專業科普化理論，具有指導性。能幫助遭遇校園欺凌困擾的學生有步驟地採取自助行動，走出心理陰影；也為家長、老師和學校管理者提供了逐步實施的建議措施，對校園欺凌進行預防和處理。具體包括未雨綢繆制定預案、開展社會情緒素質為主題的培訓學習，增強學生情商，提升心理韌性，促進人際溝通技能提升等。本書適合中學生自主閱讀，小學生可以在家長的指導下閱讀。同時也適合老師和管理者按照書中提供的系統性方法論，來建立班級和學校的校園欺凌應對政策、體系和行動計劃。
作者介紹
編者:穆岩|責編:招海萍
    穆岩，中山大學心理學系副教授，中山大學「百人計劃」引進人才，嶺南學院高級管理髮展中心客座教授，廣州市婦女兒童福利會理事。本科畢業於北京大學，後於美國卡耐基·梅隆大學獲得博士學位。主要研究人類面對新環境時的學習過程，長期從事青少年生涯規劃、考前壓力應對等主題的咨詢工作。
目錄
如何使用本書
借鑒孫子兵法智慧構建應對校園欺凌的系統方法論
校園欺凌涉及複雜的人際關係
解決複雜的欺凌問題需要有系統方法論化繁為簡
將問題解決咨詢的流程與《孫子兵法》的哲學體系相互結合
《孫子兵法》前六篇蘊含的解決問題的框架
借鑒《孫子兵法》形成的校園欺凌應對方法論的特點
始計篇——做好思想動員，建立原則框架
認清校園欺凌的危害，統一共識
反對校園欺凌要關注不平等的權力關係
作戰篇——深度剖析現象，設定具體目標
從多個角度理解校園欺凌事件
校園欺凌中的受害者、欺凌者以及旁觀者這些角色有
什麼心理特點？
謀攻篇——聚焦具體事件，完善行動機制
第一次碰到校園欺凌怎麼辦？
又一次碰到校園欺凌怎麼辦？
軍形篇——增強自身實力，開展培訓學習
通過培訓學習，提升情緒調節能力
通過培訓學習，提升溝通與社交技巧
兵勢篇——合理分配資源，確定主次策略
創造多種回應策略
創造多領域的個人優勢
虛實篇——創造主動時勢，把握行動機會
創造屬於自己的積極高光時刻
創造屬於集體的善意和解時刻

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