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普通高中學生學習力發展指導課程構建研究

  • 作者：劉艾清|責編:劉慶楚
  • 出版社：東南大學
  • ISBN：9787564187149
  • 出版日期：2019/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：243
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以學生學習力為研究領域，以高中生為研究的主要對象，以高中生學習力發展指導為研究主題，以高中生學習力發展指導課程構建為研究焦點。按照「為什麼構建—基於什麼構建如何構建—構建出什麼」的邏輯思路開展研究；運用的研究方法包括調查法和專家咨詢法；構建了高中生學習力體系，包括：學習動力(學習興趣、學習動機、學習態度)；學習能力(學習認知、學習技能、學習能傾)；學習習慣(內在處理、過程運行、時間管理)；進而依據該學習力體系構建高中生學習力發展指導校本課程。
作者介紹
劉艾清|責編:劉慶楚
    劉艾清，女，1977年生，教育學博士，鹽城師範學院文學院副教授，南京師範大學兼職碩士生導師，台灣師範大學教育學院課程與教學研究所訪問學者，江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心理事。長期從事課程與教學論、教師教育兩方面的研究：主持完成江蘇省教育規劃和高校哲社項目各1項，主持完成校級課題5項，參與教育部青年項目等各類課題研究多項；完成專著1部；參編專著和教材各1部；在《課程·教材·教法》等雜誌發表論文30余篇。主講過《語文基礎教育前沿專題》《語文教學論》等碩士和本科課程共9門。熟悉語文基礎教育改革前沿狀況和實踐現狀，擅長指導師範生語文教學技能。
目錄
第一章  緒論
  一、研究背景、問題和假設
  二、核心概念界定
  三、研究目的、意義、目標和內容
  四、研究思路、方法和技術路線
第二章  國內外中小學生學習力發展指導研究綜述
  一、研究現狀
  二、成就與薄弱之處
  三、發展趨勢
第三章  高中生學習力發展指導現狀調查
  一、調查目的
  二、調查工具編製
  三、調查實施
  四、調查結果分析
  五、調查結論
  六、發展建議
第四章  高中生學習力發展指導課程內核：學習力體系
  一、構建學習力體系的理論依據
  二、構建學習力體系的現實借鑒
  三、學習力體系構建
第五章  高中生學習力發展指導課程構建思路
  一、明確課程定位
  二、確定課程理念
  三、構建課程要素
  四、編製課程文本
第六章  高中生學習力發展指導課程樣例
  一、課程綱要樣例
  二、學材樣例（簡易版）
  三、樣例應用——以「記憶的技能」學材設計為例
第七章  結語
  一、研究結論
  二、創新之處
  三、研究局限
  四、後續研究
參考文獻
附錄
後記

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