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小學數學教育的心理學分析

作者：李運華|責編:華進
出版社：世界圖書出版公司
ISBN：9787519267018

出版日期：2019/09/01
裝幀：平裝
頁數：202

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

本書從心理學角度來詮釋小學數學教育，共六章。第一章為小學數學教育的有關心理學理論，主要介紹建構主義學習理論和有關作者對小學數學學習研究的最新理論成果；第二至六章依據數學內容的內在特點和小學兒童的心理特徵進行分別論述。第二章為小學數學概念分析及其教學設計，第三章為小學數學規則分析及其教學設計，第四章為小學數學空間幾何分析及其教學設計，第五章為小學數學統計與概率分析及其教學設計，第六章為小學數學問題解決分析及其教學設計。本書把數學、數學課程標準、數學教材、小學數學教師教學、小學生數學學習有機地結合在一起，理論聯繫實際，由點到面、深入淺出地對小學數學教育規律作出分析。書中內容具有較強的理論指導性和實踐操作性，對數學教育工作者、高校師範專業學生和家長等組織小學生開展數學教育活動具有重要的借鑒和啟發作用。

作者介紹

李運華|責編:華進
李運華（1963-），男，廣東五華人，心理學碩士，嘉應學院教育科學學院副教授。主要研究領域為教育心理學、兒童心理學、認知心理學；主持2個省級科研項目和1個廣東高校省級重大科研項目，多個市校級課題項目：在《中國教育學刊》《數學教育學報》《上海教育科研》《重慶師範大學學報（自然科學版）》等學術期刊公開發表論文40余篇，其中10余篇在CSSCI來源期刊或全國中文核心期刊上發表，5篇被人大複印資料全文轉載；合著教材2部。入選《中國哲學社會科學有影響力學者排行榜：基於中文論文的研究（2017版）》。

第一章  小學數學教育的有關心理學理論
  第一節  小學數學學習理論
  第二節  數學教育內容解讀原則
第二章  小學數學概念分析及其教學設計
  第一節  小學數學概念的構成
  第二節  小學數學概念內容與表達方式
  第三節  小學兒童的數學概念構建
  第四節  教師教學思維對小學生數學概念理解
  第五節  小學數學概念教學設計
  第六節  小學數學概念教學設計可能存在的誤
第三章  小學數學規則分析及其教學設計
  第一節  小學數學規則的特點與類型
  第二節  小學兒童掌握數學規則的心理特徵
  第三節  小學數學規則的教學設計
  第四節  小學數學規則教學設計可能存在的誤
第四章  小學數學空間幾何分析及其教學設計
  第一節  小學空間幾何的性質與內容分析
  第二節  兒童學習空間幾何的心理特徵
  第三節  兒童學習空間幾何的策略分析
  第四節  小學空間幾何教學設計
  第五節  小學數學空間幾何教學可能存在的誤區
第五章  小學數學統計與概率分析及其教學設計
  第一節  小學數學統計與概率的特徵
  第二節  小學兒童掌握統計與概率的心理特徵
  第三節  小學數學統計與概率的教學設計
  第四節  小學數學統計與概率教學可能存在的誤區
第六章  小學數學問題解決分析及其教學設計
  第一節  小學數學問題解決的內容分析
  第二節  小學生學習數學問題解決的心理特徵
  第三節  小學兒童數學問題解決的策略分析
  第四節  小學數學問題解決的教學設計
  第五節  小學數學問題解決教學可能存在的誤區
  第六節  教學思維模式對小學兒童數學問題解決的影響
主要參考文獻
後記

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