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我在小學教語文(母語課程的開發與實施)/大夏書系

  • 作者:李竹平|責編:盧風保
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576002010
  • 出版日期:2020/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:223
人民幣:RMB 49.8 元      售價:
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內容大鋼
    本書展示了特級教師李竹平,為了豐富兒童的母語學習生活,拓寬兒童視野,提升兒童的語文綜合素養,創造性地開發和實踐母語課程的成果與做法。全書分為五個部分:第一輯說明了母語課程開發的緣起,第二輯闡述了母語課程構建的邏輯和路徑,第三輯呈現了母語課程開發的成熟樣本,第四輯展示了作者母語課程構建和實施的藝術,第五輯分享了母語課程的課堂演繹藝術。本書對於一線小學語文老師開發特色課程,具有較強的指導與借鑒意義。

作者介紹
李竹平|責編:盧風保
    李竹平,小學語文特級教師,中國語文報刊協會名師專業發展研究會學術委員會副主任,現為北京亦庄實驗小學教師,多家刊物封面人物、簽約作者和專欄作者。在40多種報刊發表教育教學類文章400多篇,出版有《我在小學教語文:母語課程的開發與實施》《兒童成長的秘密》《語文尋意:從文本解讀到課程設計》《呼應學習任務群:小學語文大單元教學設計》等作品。應邀赴各地進行課程培訓、講座和上課400余場。

目錄
序  我的母語教育探索之路
第一輯  母語課程開發的緣起
  追問兩個現實問題
  語文教育是母語教育
  母語教育呼喚母語課程
第二輯  母語課程構建的邏輯和路徑
  母語課程構建的三個邏輯
  母語課程構建的四個特徵
  母語課程開發的四個路徑
  母語課程與文體意識、文學教育
  多維拓展式母語課程構建思路
第三輯  母語課程的構建與實施藝術
  統編版教材單元重構舉例
  用文本解讀助力課程重構
  文本解讀的四個關鍵詞:欣賞·批判·聯繫·建構
  母語課程實踐中的教師價值體現
  母語教育要發展「兒童的心靈」——以《鄉下人家》的另一種教學思路為例
  「湖光秋月兩相和」——母語教育與電影課程的整合
  一篇經典,一段課程生活——經由《冬陽·童年·駱駝隊》展開的母語課程生活
  課程邏輯下的《射鵰英雄傳》共讀
第四輯  母語課程樣本
  主題課程「一鳥一春天」(三年級)
  主題讀本《十歲的天空》(四年級)
  主題讀本《一朵花的微笑》(四年級)
  主題讀本《歷史的足跡》(五年級)
  多維拓展式母語課程「一花一世界」(六年級)
第五輯  母語課程的課堂演繹藝術
  真誠之心,感性之筆——「一花一世界」主題課程之聊聊林清玄的成長故事
  每個故事都是屬於自己的——「風箏的故事」主題課程教學實錄與反思
  回歸生活,體驗語言文字之美——《桂林山水》教學實錄與評析
  我用文字帶你賞風景——「跟著美景去旅行」主題課程之習作指導教學實錄與評析
  讓時間留在心中——《毛毛》共讀交流課實錄與評析
  你一定會喜歡這樣講故事——《你一定會喜歡上播種》聽讀教學實錄
  被保鮮在一首詩里的韭菜——《唐朝的韭菜》教學實錄與思考

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