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守土育人(重大公共衛生事件中的高校學生工作)/重大突發公共衛生事件應急治理叢書

  • 作者:羅建暉//楊子強|責編:徐海艷|總主編:靳諾//劉偉
  • 出版社:中國人民大學
  • ISBN:9787300279732
  • 出版日期:2020/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:199
人民幣:RMB 29 元      售價:
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內容大鋼
    高校人員密集、場所封閉、流動性強、社會關注度高,是突發公共衛生事件中疫情防控的重要陣地。始於2019年末的新冠肺炎疫情,傳染性強、潛伏期長、部分病患癥狀不明顯,疫情防控形勢不斷變化,高校防疫工作面臨嚴峻挑戰。本書圍繞打贏這場疫情防控的高校攻堅戰,彙集中國人民大學多位奮戰在一線的學工骨幹的智慧,針對高校學生管理工作在新冠肺炎疫情應對中的難點問題、重點領域,聚焦學生思想教育工作、黨團組織引領、學生班集體建設、教育教學管理、升學就業支持、心理危機干預、學生生活服務等方面的100多個代表性問題 ,通過具有現實針對性和實踐操作性型的解答,希望為參與此次疫情防控的教育戰線尤其是高校工作人員提供方向指導、思路啟發和案例支撐。

作者介紹
羅建暉//楊子強|責編:徐海艷|總主編:靳諾//劉偉

目錄
第一章  疫情應對中的高校應急管理
  一、應急管理工作的主要內容是什麼?
  二、如何理解高校應急管理?
  三、高校應急管理的特點有哪些?
  四、高校應急管理需要把握哪些原則?五、如何研判重大疫情可能帶來的危機?
  六、如何提升高校應對重大疫情的應急管理能力?
  七、面對重大疫情,高校圍繞學生開展的重點工作領域有哪些?
第二章  疫情應對中的思想教育工作
  一、思想教育在疫情應對中的定位是什麼?
  二、思想教育在疫情應對中可以發揮什麼作用?
  三、思想教育工作者在疫情應對中的主要職責是什麼?
  四、如何打造一支高效運轉的思想教育工作隊伍?
  五、新冠肺炎疫情給高校思想教育工作帶來哪些新的挑戰?
  六、疫情下的高校思政課如何發揮育人作用?
  七、新冠肺炎疫情防控期間如何開展遠程思政教育?
  八、輔導員如何把握好學生群體的思想動態?
  九、班主任如何做好班級的疫情防護教育工作?
  十、學生導師如何做好學生的思想指導工作?
  十一、思想教育工作者在疫情防控工作中應重點提升哪些能力?
  十二、思想教育工作者可以運用哪些載體有效開展工作?
  十三、疫情下如何增強思想教育的話語表達力度與接受度?
  十四、思想教育在疫情應對中應重點傳遞哪些理念和認知?
  十五、如何增強學生在疫情應對中的社會責任感?
  十六、如何做好重點疫情防控地區學生的思想教育工作?
  十七、如何引導學生就公共衛生事件進行理性思考與發聲?
  十八、如何建立突發公共衛生事件的思想教育長效機制?
第三章  疫情應對中的黨團組織引領
  一、黨團組織在疫情應對中應該扮演什麼樣的角色?
  二、黨團組織在疫情應對中面臨哪些新形勢、新挑戰?
  三、黨團組織在疫情應對中需要關注哪些重點領域?
  四、黨團組織如何建立行之有效的協調機制,制定配套運行的工作方案?
  五、黨團組織如何動員青年學生有序參與疫情防控工作?
  六、黨團組織如何加強對青年學生思想動態的實時把握?
  七、黨團組織如何設置議題,開展廣泛的宣傳教育?
  八、黨團組織如何做好疫情應對中青年學生的輿論引導工作?
  九、黨團組織如何抓好「關鍵少數」,發揮黨團幹部隊伍的模範作用?
  十、黨團組織如何建立獎罰分明的激勵機制,嚴明疫情應對中的各項紀律?
  十一、黨團組織如何精準發力,以形式多樣的黨團活動助力疫情防控?
  十二、黨團組織如何統籌協調青年志願者組織和志願者參與疫情防控?
  十三、黨團組織如何平穩度過非常時期,引領青年學生與日常教育教學無縫銜接?
第四章  疫情應對中的學生班集體建設
  一、學生班集體在疫情應對中的定位是什麼?
  二、學生班集體在疫情應對的信息管理方面應發揮什麼作用?
  三、學生班集體在疫情應對的思想動態方面應發揮什麼作用?
  四、學生班集體在疫情應對的學習生活方面應發揮什麼作用?
  五、學生班集體在疫情防控中的難點問題有哪些?
  六、學生班集體應對疫情的工作力量存在什麼問題?
  七、學生班集體應對疫情的傳播載體存在什麼問題?
  八、學生班集體應對疫情的專業能力存在什麼問題?
  九、學生班集體在疫情防控中需注意哪些重點領域?

  十、如何在學生班集體中建立防控工作骨幹隊伍?
  十一、如何在學生班集體中建立線上線下一體化平台?
  十二、如何在學生班集體中加強專業技能的培訓?
  十三、如何在學生班集體中加強思想引領的核心功能?
第五章  疫情應對中的教育教學管理
  一、疫情應對中教育教學管理的基本目標是什麼?
  二、疫情應對中適當開展在線教育的優勢有哪些?
  三、疫情應對中開展教育教學管理面臨哪些難點?
  四、疫情應對中開展教育教學管理應關注哪些重點?
  五、有效開展在線教育,應做好哪些組織保障工作?
  六、如何做好在線教育的意識形態把關工作?
  七、做好在線課程的質量把關,應重點關注哪些方面?
  八、在疫情應對中,可選擇哪些教學形式以保障「停課不停教、停課不停學」?
  九、教學管理部門應該如何設計好開學前在線教育與開學后線下教育的銜接工作?
  十、任課教師應該如何做好開學前在線教育與開學后線下教育的銜接工作?
  十一、學工系統應該如何協助做好開學前在線教育與開學后線下教育的銜接工作?
  十二、如何妥善處理好家庭經濟困難學生、貧困地區學生參加在線課程的困難問題?
第六章  疫情應對中的升學就業支持
  一、疫情應對中就業指導服務體系應發揮什麼作用?
  二、疫情下畢業生就業可能面臨哪些問題?
  三、疫情下畢業生升學、出國可能面臨哪些問題?
  四、疫情下高校就業服務與指導工作面臨哪些挑戰?
  五、疫情應對中高校應如何做好就業工作統一部署?
  六、疫情應對中高校應動員哪些力量保障畢業生就業?
  七、疫情防控期間如何做好升學就業服務工作?
  八、疫情防控期間如何做好升學就業指導工作?
  九、如何引導學生轉變就業觀念,樹立正確的擇業觀?
  十、疫情下如何開展畢業生升學就業監測預警?
  十一、如何開展重點群體幫扶工作?
  十二、如何建立應對公共危機穩定就業的長效機制?
第七章  疫情應對中的心理危機干預
  一、什麼是心理危機干預?
  二、心理危機干預的對象是什麼?
  三、面對個別學生,心理危機干預的一般目標是什麼?
  四、面對學生群體,心理危機干預的目標是什麼?
  五、心理危機干預對疫情下學生順利渡過危機的作用有哪些?
  六、面對疫情,人們典型的應激反應有哪些?
  七、如何幫助學生正確看待這些心理和行為反應?
  八、面對疫情,學生們的心理通常會經歷哪些階段?
  九、心理危機干預常見的具體方法有哪些?
  十、如何指導學生進行自助心理調節?
  十一、疫情防控期間,如何對學生開展線上個體心理咨詢工作?
  十二、疫情防控期間,如何面對學生開展網上心理支持團體?
  十三、如何引導學生疫情后的心理成長?
第八章  疫情應對中的學生生活服務
  一、疫情應對中應如何定位學生生活服務工作?
  二、疫情應對中學生生活服務工作應如何發揮效用?
  三、學生生活服務工作在疫情應對中面臨哪些重點難點?
  四、如何解決宿舍區域的隔離防護問題?
  五、如何避免公共設施使用過程中的交叉感染?

  六、如何抑制生活垃圾區域的病菌傳播?
  七、如何開展密閉公共場所的殺菌消毒工作?
  八、如何加大校內食品安全防控工作力度?
  九、如何降低外賣、快遞等帶來的病毒輸入風險?
  十、如何降低學生大型活動所帶來的感染風險?
  十一、如何合理做好被隔離學生的生活服務和活動保障?
  十二、如何解決校內生活與防疫用品供需不平衡的問題?
  十三、如何應對學生流動頻繁帶來的防控困難?
  十四、如何引導學生養成良好個人衛生習慣?
  十五、如何避免學生確診隔離滯后問題?
後記

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