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超越霸凌(原著第3版)

作者：(英)蘇·揚|責編:趙玉欣//王新輝|譯者:趙然//孫曉波//呂浥塵//黎柯鼎
出版社：化學工業
ISBN：9787122355430

出版日期：2020/04/01
裝幀：平裝
頁數：150

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

自20世紀80年代以來，聚焦于問題解決的各種反霸凌方法一直收效甚微。焦點解決則為反霸凌提供了全新的思考和實踐方向——它通過認可和培養友誼與支持等社交技能來創造一個與霸凌不兼容的校園環境，從而促成改變。
《超越霸凌》第一章講述焦點解決式實踐如何促進改變的新視角。使得學校反霸凌更加高效；第二章介紹了如何建立友好、支持的學校環境；第三章介紹了如何在課堂中應用焦點解決模式助力反霸凌；第四童介紹了霸凌事件的高效應對方式；第五、六章結合案例介紹了兩種不同的焦點解決式方法——同伴支持小組和個體訪談的反霸凌實踐。

作者介紹

(英)蘇·揚|責編:趙玉欣//王新輝|譯者:趙然//孫曉波//呂浥塵//黎柯鼎
蘇·揚(Sue Young)，焦點解決式實踐獨立顧問，專註於行為支持30余年，她針對霸凌的支持小組方式被納入英國政府對學校的指導，並在全世界獲得成功的宴踐。她在當地小學課堂里促進友誼的項目在聯合國教科文組織的教育內刊中被專題報道。自2007年開始獨立執業以來，她與英國、瑞典和荷蘭的其他領先的實踐者緊密配合，並在世界各地舉辦了工作坊和培訓。

第1章  焦點解決式反霸凌
  傳統的校園反霸凌項目為什麼沒有帶來任何改變
  為什麼焦點解決式工作更奏效
  ·何為焦點解決
  ·焦點解決式工作的主要原則
  小結
第2章  立足於建設友好、支持的學校
  描述期待的未來
  發現過去的成功經驗
  讚美已有的優勢
  有效的多做
  制訂行動計劃
  案例分享
  成年人榜樣的力量
  ·教師的個人教練
  提高孩子自尊和複原力
  小結
第3章  以課堂活動助力反霸凌
  創造積極、相互支持的課堂氣氛
  組織焦點解決式的反霸凌討論
  進行焦點解決式的課堂教練
  ·中學里的課堂教練
  支持教師的課堂教練
  ·同伴教練
  休息時間
  小結
第4章  如何應對霸凌事件
  發現成功的實踐
  同伴支持
  正向賦義
  如何應對更加「嚴重」的霸凌
  家長如何配合學校
  專家策略
  小結
第5章  焦點解決式支持小組如何工作
  支持小組工作的四個主要階段
  ·訪談需要支持的孩子
  ·和支持小組會談
  ·與被支持的孩子做總結
  ·與支持小組做總結
  支持小組工作實踐案例
  支持小組的有效性
  旁觀者效應
  學生的觀點
  家長的觀點
  支持小組適用於中學嗎
  小結
第6章  焦點解決式個人訪談的反霸凌實踐
  描述期待的未來
  發現過去的成功經驗

  讚美已有的優勢
  有效的多做
  個人訪談案例
  ·開始
  ·目的或方向
  ·量尺
  ·成功的過去
  ·應對
  ·期待的未來
  ·奇跡問句
  ·結束階段
  ·下次會談
  ·最後一次會談
  ·成果總結
  霸凌者的焦點解決式訪談
  小結
結語
附錄
  ·附錄A  同伴支持小組記錄表的樣表
  ·附錄B  焦點解決式會談問句樣本及記錄表
參考文獻

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