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教師成長的秘密(漫步于校本培訓的阡陌)

作者：許昌良|責編:潘江曼
出版社：暨南大學
ISBN：9787566827838

出版日期：2020/03/01
裝幀：平裝
頁數：216

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

本書為校本教師培訓教材，全書分為九章通過生動的故事講述作者擔任校長24年來開展教師培訓的經驗和往事，從中揭示教師專業發展的內涵、本質和價值，闡釋了「基於學校」的校本培訓由來、原則、樣態、方式等諸多關涉教師成長的問題。通過點線面的形式，描繪了未來教育、未來教師優質生活的圖景，內容豐富，具有一定的啟發性。

作者介紹

許昌良|責編:潘江曼
許昌良，廣東省教育督學、廣州市教育家培養對象、廣東省名校長工作室主持人、廣州好人、廣州市越秀區首批教育名家；教育部首批「國培」專家；江蘇省特級教師、教授級中學高級教師（三級）、江蘇省人民教育家培養工程培養對象、江蘇省「333」高層次人才培養對象；全國科研型校長、中國長三角最具影響力校長、江蘇省家庭教育講師團專家組成員；無錫市名校長、無錫市有突出貢獻的中青年專家、無錫市「東方矽谷」社會事業領軍人才、無錫市基礎教育專家、無錫市示範性勞模創新工作室領銜人；中國「新平民教育」的倡導者與踐行者；在基礎教育領域研究實踐「沉靜語文」與「共生閱讀」等，先後三次獲得江蘇省基礎教育教學成果一、二等獎；出版專著《新平民教育論綱》《教師成長的秘密》等16部，在省級以上期刊發表教育論文300余篇，主持省級以上重點資助及規劃課題6項。

序  校本培訓促進教師專業發展大有可為
楔子  不是培訓的培訓
  「要那麼高的文憑干啥
  從辦「夜校」開始
  「江蘇省人民教育家培養工程」培養了我什麼
  我抓住了「兩個世界
  「人是不可能完成的東西
第一章  教師專業發展「發展」什麼
  教師到底要「發展」什麼
  教師專業發展是一個怎樣的過程
  教師專業發展路在腳下
  校本管理促進教師專業發展
第二章  風物長宜放眼量
  上了第一屆研究生課程班
  發誓要做特級教師
  我迷路了
  當「第一名」落榜時
  「復盤式」評課的開示
  成長的約定
  我的成長邏輯
第三章  為什麼偏偏是校本
  師資是辦好學校的第一關鍵
  堅決在校園裡「消滅」打牌現象
  辦一所名副其實的好學校
  好的教書人都應該是「讀書人」
  好看的100張照片
  這所學校有名堂
  校本培訓緣何而來
第四章  適合的才是最好的
  你願意做哪一隻「小田鼠」
  我們的「成分」是學生
  閱讀，是一種「拯救」
  當培訓受到教師冷落時
  培訓方案從研究中來
  校本培訓誤區知多少
  把培訓當成剛性的工作
第五章  培訓正道在何方
  用「兩大理念」指引
  繪製教師成長的「同心圓」
  校本培訓的「頂層設計」
  建設一個「良師工程
  校本培訓講原則
  校本培訓中的校長責任
第六章  量身定製促發展
  引導教師制訂個人發展規劃
  建立教師專業發展組織
  創新「青藍工程
  校本培訓要堅持「專題」突破
  「賽」「訓」結合更有效
  區域師訓的「UAS」模式

  沿著「階梯」往上走
  「2+2」教師校本研訓一體化
  用機制規範校本培訓
  校本培訓的文化氛圍營造
第七章  學研結合兩相宜
  校本培訓與行動研究
  校本培訓中的教學敘事
  校本培訓中的生活敘事
  校本培訓中的自傳敘事
  閑暇與教師的日常生活
  教師從反思走向自由創造
第八章  一場靜悄悄的革命
  「人就是他所吃的東西
  用「節日」助推教師培訓
  「626校本培訓工程」助力教師成長
  讓自主閱讀成為最好的培訓
  培訓有效，學校就能改變
  用經典來「壓住」浮躁的心
  創造「學習共同體
第九章  不能忘懷的成長記憶
  用心就是專業
  比努力更重要的是方向
  有機會就一定能出彩
  「製造」成長中的「關鍵事件」
  牽課堂「一發」而動學校「全身」
  內驅力是教師成長第一要素
  好教育就是與好人相遇
參考文獻
後記

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