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高中物理合作學習任務設計

  • 作者:編者:袁勇|責編:羅在偉
  • 出版社:西南交大
  • ISBN:9787564371555
  • 出版日期:2019/09/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:197
人民幣:RMB 48 元      售價:
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內容大鋼
    本書充分告訴一線老師怎麼選擇合作學習內容,怎麼設計合作學習任務,構建了合作學習任務設計的基本框架,給一線教師提供了很多任務設計案例。這些案例幾乎涉及高中物理的所有內容,不僅有評價性大合作,還有非評價性小合作和基於小組的合作學習案例。每一個案例都分析了合作學習的原因和應該採用的策略,給出了具體的合作學習步驟、評價和總結的方法,並對合作學習中可能遇到的問題做了剖析,見解獨到。本書特別便於一線老師理解與應用,是合作學習理論落地高中物理課堂教學的好幫手。

作者介紹
編者:袁勇|責編:羅在偉
    袁勇:湛江市第二中學物理高級教師。北京師範大學物理系教育碩士,國家、省級骨幹教師,湛江市中小學名教師工作室主持人。湛江市教研攻堅組成員及兼職教研員,嶺南師範學院兼職教師,主要研究方向有物理教育和合作學習。主持省市級課題2項,參與省市級課題研究4項(並均任課題組副組長),所主持的課題研究成果獲湛江市基礎教育教學成果獎一等獎,在國家、省市級刊物發表教育教學論文20多篇。

目錄
第一章  合作學習簡介
  一、合作學習概述
  二、合作學習的小組建設
  三、合作學習的方法
第二章  合作學習的任務設計
  一、什麼是合作學習任務
  二、合作學習任務設計的目的
  三、合作學習任務設計的思路和框架
  四、合作學習任務設計的基本策略
  五、合作學習評價的設計
  六、合作學習的總結與反思設計
第三章  高中物理合作學習任務設計39例
  一、目標協同結構法
  案例1  判斷摩擦力的方向
  案例2  彈力產生的條件與彈力的方向
  案例3  採用目標協同結構法求解功
  案例4  構建豎直平面內的圓周運動模型
  案例5  從三個角度構建碰撞模型
  二、切塊拼接法
  案例6  研究超重與失重現象
  案例7  生活中的圓周運動
  案例8  牛頓運動定律的應用
  三、「三人走,一人留」法
  案例9  力的分解
  四、四角站立法
  案例10  研究汽車安全行駛問題
  五、合作辯論會
  案例11  論證牛頓第一定律
  六、「思考—配對—分享」法
  案例12  質點
  案例13  研究作用力和反作用力
  案例14  判斷動量變化的原因
  七、「體驗—配對—分享」法
  案例15  體驗超重、失重現象
  八、「觀察—配對—分享」法
  案例16  研究洛倫茲力的方向
  九、「說記—配對—基組—分享」結構法
  案例17  尋求摩擦力的利與弊
  十、「小組—配對—個人」法
  案例18  勻變速直線運動圖像
  案例19  探究動量守恆的條件
  十一、「配對—操作—整合」法
  案例20  探究作用力與反作用力的關係
  案例21  探究物體做曲線運動的條件
  案例22  探究小車速度隨時間變化的規律
  十二、配對複習法
  案例23  運動類型的判別
  十三、人形矩陣法
  案例24  決定自由落體運動快慢的因素
  十四、思維聯動法

  案例25  探究作用力與反作用力的特點
  十五、成績分陣法
  案例26  運動快慢的描述——速度
  十六、循環寫作圈
  案例27  描述勻速圓周運動的物理量
  案例28  應用牛頓第二定律求解動力學問題
  十七、小組陳述法
  案例29  勻變速直線運動的特點和分類
  十八、「頭腦風暴—對唱」遊戲結構法
  案例30  摩擦力的重要性
  十九、組際評價法
  案例31  認識半衰期
  二十、雙框歸納法
  案例32  力的作用是相互的
  二十一、滾雪球法
  案例33  動量守恆定律
  二十二、亮出答案法
  案例34  動量的計算
  二十三、記憶通行證法
  案例35  三種射線的特徵
  二十四、聚焦法
  案例36  摩擦力的理解
  二十五、「小組出題—鄰組做題—評題—分享」法
  案例37  勻變速直線運動規律的應用
  二十六、「個人出題—配對互考互評—總結」法
  案例38  學生互出互考互評必修2複習卷
  二十七、「同質互助—異質幫扶配對」法
  案例39  分析評講考試試卷
參考文獻
後記

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