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視域融合下的慕課開發研究/技術革新教育系列

  • 作者:馮永華|責編:崔文燕
  • 出版社:科學
  • ISBN:9787030638045
  • 出版日期:2020/01/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:254
人民幣:RMB 99 元      售價:
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內容大鋼
    解決慕課開發理論研究的薄弱及慕課開發實踐中的問題,需要課程開發與課程理解的共同指導。本書從歷史圖景出發,澄清課程形態變遷的內在邏輯與慕課開發訴求,審視慕課開發實踐中存在的問題,探尋關鍵癥結。然後本書以泰勒原理所體現的課程開發與課程理解兩種課程視域的融合為理論基礎,建構了FLTC慕課開發模式,分析了慕課開發的主體、要素、活動以及新的操作程序、側重點、條件保障,並以典型案例促進慕課開發理論研究與實踐研究的溝通,以求在慕課開發中實現理解和反思,對慕課建設和應用共享具有理論意義和實踐價值。
    本書可供在線開放課程及相關領域研究人員、開發人員、關注者閱讀,也可作為高等院校教育技術學專業和課程與教學論專業本科生和研究生的參考用書。

作者介紹
馮永華|責編:崔文燕

目錄
前言
第一章  緒論
  第一節  慕課開發研究問題的提出
  第二節  視域融合下的慕課開發研究的價值與意義
  第三節  視域融合下的慕課開發研究的概念與解析
  第四節  國內外慕課開發研究現狀
  第五節  視域融合下的慕課開發研究的邏輯與方法
第二章  歷史圖景:課程形態變遷與慕課開發訴求
  第一節  課程形態變遷與內在邏輯
  第二節  一種新的課程形態
  第三節  慕課開發訴求
第三章  實踐審視:慕課開發現狀、問題與歸因分析
  第一節  調查問卷的編製與測試
  第二節  慕課開發現狀分析
  第三節  慕課開發問題分析
  第四節  慕課開發問題的歸因分析
第四章  理論尋徑:兩種課程視域的融合
  第一節  泰勒原理與課程理解:慕課開發的科學支撐與方法論依據
  第二節  兩種課程視域的融合:促進「理解」的慕課開發
  第三節  視域融合下的慕課開發理論分析
第五章  模式建構:視域融合下的FLTC慕課開發模式
  第一節  FLTC慕課開發模式的含義與內容
  第二節  FLTC慕課開發模式的核心與構成
  第三節  FLTC慕課開發模式的操作程序分析
  第四節  FLTC慕課開發模式的側重點
第六章  支持訴求:FLTC慕課開發模式的條件保障
  第一節  教師:慕課開發的促進者
  第二節  學習者:慕課學習的自治主體
  第三節  技術支持:促進個性化學習
  第四節  FLTC慕課開發需要處理的關係
第七章  案例分析:對慕課「模型思維」開發的分析
  第一節  「模型思維」基本信息
  第二節  「模型思維」開發的思路
  第三節  「模型思維」開發的優勢
  第四節  「模型思維」開發的問題
  第五節  「模型思維」開發的改進策略
結語
參考文獻
附錄
附錄A  學生訪談提綱
附錄B  教師訪談提綱
附錄C  慕課設計、資源開發、實施與評價現狀調查(學生問卷)
附錄D  慕課設計、資源開發、實施與評價現狀調查(教師問卷)

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