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基於學科核心素養的歷史教學課例研究/基於學科核心素養的教學課例研究叢書

作者：編者:薛偉強|責編:曹祖紅//陸奕彤
出版社：華東師大
ISBN：9787567595385

出版日期：2019/12/01
裝幀：平裝
頁數：323

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

    除九年級外，本書的課例皆使用教育部統編人教版初中歷史教材，覆蓋了初中所有的年級，內容包含中國古代史、中國近現代史和世界近現代史，絕大部分是常規新授課，也有活動探究課。課例中涉及的學校類型多樣，既有城市學校，也有鄉村學校，既有重點中學，也有普通中學，但以普通中學為主。
    本書由來自江蘇、山東的11位一線中青年名師編寫而成，其中包含3位特級教師。本書倡導真實的家常課，反對形式化的表演課；倡導真實的課例研究，反對形式主義的評課。課堂教學永遠不會完美無缺，總會有遺憾。本書力爭求真求實，多元評價，深度反思，超前引領。
    「課例解析」的四個部分都經過專家精心設計，統一規範，嚴格要求，並能提供課堂錄像、調查資料、研討記錄等足夠的原始材料加以佐證。期望讓讀者既看到這些課例的優點，也認識其中的不足，從而在今後的教學中舉一反三，以體現本書的管用、有效。因此，課例解析部分同樣精彩。
    「學生反響」——教師教得如何，學生應該最有發言權，但他們的權利往往被忽視。本書統一提供學生課後評價的總體框架，要求教師在授課後現場進行客觀真實的調查訪談，然後根據搜集的信息進行總結分析。相信很多老師能看到其中的亮點，甚至受到強烈的衝擊。
    「同伴聲音」——重在研究分析，而非評價。可以有多個同伴聲音，但要求是全程聽課的同伴，結合具體的教學內容，凸顯不同的聲音和視角，有理有據，切忌空談，切勿只有一片掌聲。
    「教師反思」——依據課標和學情，結合學生和同伴的反應，突出問題困惑與解決策略，展現備課、磨課的真實歷程，遺憾之處。包含但不限於以下方面：學情分析是否科學精準，目標設計是否合理，教學資源的搜集開發是否完備，策略的運用調整、課堂的調控、生成的處理是否恰當，教學目標是否達成，教學效果是否達到課標要求，學生有哪些收穫（知識、能力、情感態度、價值觀、核心素養）等。
    「專家點評」——專家一般要求為大市教研員或特級、正高級教師或大學教授。結合學科核心素養，突出高度、深度。
    通過文字實錄及課例分析，形成「文字＋解析」的課例系統。我們期望既提高本書實用性，也有利於一線教師進行深入的課例研究，以促進專業發展。

作者介紹

編者:薛偉強|責編:曹祖紅//陸奕彤

理論篇
  第1章  課例研究與教師專業發展
  第2章  核心素養與初中歷史教學
實踐篇
  第3章  中國古代史教學名師課例
    課例1  漢武帝鞏固大一統王朝
    課例2  三國鼎立
    課例3  北魏政治和北方民族大交融
    課例4  活動課：讓我們共同來感受歷史
    課例5  隋朝的統一和滅亡
    課例6  宋代經濟的發展
    課例7  明朝的對外關係
  第4章  中國近代史教學名師課例
    課例8  中國工農紅軍長征
    課例9  從九一八事變到西安事變
    課例10  正面戰場的抗戰
    課例11  香港和澳門的回歸
    課例12  海峽兩岸的交往
  第5章  世界史教學名師課例
    課例13  血腥的資本積累
    課例14  馬克思主義的誕生
    課例15  動蕩的中東地區
總結篇
  第6章  基於核心素養的初中歷史教學

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