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中學歷史教師素養研究

  • 作者:李漱萍|責編:張穎
  • 出版社:華南理工大學
  • ISBN:9787562360322
  • 出版日期:2019/08/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:258
人民幣:RMB 48 元      售價:
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內容大鋼
    1996年,聯合國教科文組織發布《學習:財富蘊藏其中》的報告,在終身學習思想的指導下提出了「學會求知、學會做事、學會共處、學會發展」四大終身學習支柱。2003年,聯合國教科文組織又提出了「學會改變」的第五個支柱,並將這五大學習支柱作為「21世紀社會公民必備的基本素養」。2005年,歐盟執委會發布了《終身學習素養:歐洲參考架構》,指出「素養」是適宜於特定情境的知識技能和態度的組合。
    21世紀中學歷史教師應該具備哪些基本素養?如何培養中學歷史教師的專業素養?本書將就相關話題進行探討。
    全書包括研究導論、中學歷史教師的專業素養、中學歷史教師的教學素養及中學歷史教師的實踐反思四個部分。

作者介紹
李漱萍|責編:張穎
    李漱萍,中學高級教師,廣東省廣州市番禺區教學研究室歷史教研員,廣州市中學歷史教研會理事,廣東省第四批「百千萬人才培養工程」名師培養對象,廣州市首批骨幹教師,廣州市名教師,廣州市第二批「百千萬」名教師培養對象實踐指導導師、番禺區名教師。曾獲廣東省優秀歷史教師、廣州市優秀歷史教師、番禺區優秀教師等榮譽。獲得廣州市高考突出貢獻獎、廣州市教學成果獎。主持廣東省「十二五」規劃課題「區域提升中學歷史教師學科素養的行動研究」,廣東省「百千萬」課題「學生認知水平的發展與中學歷史教學的關係研究」,廣州市十三五規劃課題「初中生史學閱讀研習能力培養的行動研究」,教育部基礎教育課程教材發展中心初中歷史學科教研基地研究項目「基於歷史學科關鍵能力的初中歷史教學研究」的主持人。參與教育部組織的《初中歷史關鍵問題》一書的編寫和校對工作,參與了廣東省教研院組織的高中歷史教材、地方教材編寫工作,撰寫的多篇論文在《中學歷史教學》等雜誌上發表。

目錄
第一章  研究導論
  第一節  概念詮釋
  第二節  問題提出
  第三節  現狀分析
  第四節  研究思路
第二章  中學歷史教師的專業素養
  第一節  中學歷史教師的教育知識
  第二節  中學歷史教師的學科知識
  第三節  中學歷史教師的學科教學知識
  第四節  中學歷史教師的通識知識
第三章  中學歷史教師的教學素養
  第一節  中學歷史教學設計
  第二節  中學歷史教學實施
  第三節  中學歷史教學評價
  第四節  教學素養提升路徑
第四章  中學歷史教師的實踐反思
  第一節  教學反思
  第二節  教師成長反思
  第三節  教師自我評價
主要參考書目
後記

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