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民辦普通高校教師身份研究(兼談民辦高校師資隊伍建設困境與解決策略)

  • 作者：王玲
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520341950
  • 出版日期：2019/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：305
人民幣：RMB 85 元      售價：元
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內容大鋼
    從社會地位、經濟收入、職業認同等多個方面來看，我國民辦、公辦普通高校教師間具有顯著的身份差距。這種身份差距嚴重制約著民辦普通高校師資隊伍建設水平，成為民辦普通高校進一步提升教育質量的重要阻礙。本書對我國民辦高校教師身份現狀及成因做了系統的梳理，指出促進民辦高校教師身份變革的必要性與可行性，並深入剖析了阻礙我國民辦高校教師實現身份變革的制度性阻礙，在借鑒、反思美國、印度相關經驗的基礎上提出了相關制度改革建議。
作者介紹
王玲
    王玲（1978.03-），遼寧瀋陽人，教育學博士，廈門大學博士后，副教授，濟南大學高等教育研究院副院長，主要研究領域是高等教育管理、民辦高等教育、比較教育。
目錄
導言
  一  問題的提出
  二  研究現狀
  三  核心概念
  四  研究方法
第一章  高校教師職業屬性與身份分化
  第一節  高校教師職業發展溯源
    一  被學生僱用的高校教師
    二  作為「教師行會」會員的高校教師
    三  實行「行業自治」的高校教師
  第二節  高校教師的職業屬性
    一  專業性
    二  經濟性
    三  學術性
    四  公益性
  第三節  高校教師的身份分化
    一  導致分化的主要原因
    二  身份分化對高等教育發展的影響
    三  從「分化」走向「統一」是必然趨勢
第二章  我國民辦高校教師身份現狀及成因
  第一節  民辦高校師資隊伍建設歷程
    一  初創期以「兼職教師」為主
    二  擴張期「專職教師」規模顯著增長
    三  內涵建設期「專職教師」身份問題突顯
  第二節  民辦高校教師的身份現狀
    一  法律法規視角下的「教師」身份
    二  組織視角下的「僱員」身份
    三  管理視角下的「體制外」身份
    四  自我認同視角下的「矛盾」身份
  第三節  民辦高校教師身份成因
    一  「補充性」地位決定了民辦高校教師「社會地位」偏低
    二  民辦高校辦學經費窘困難以解決教師身份問題
    三  政策調控不力致使民辦與公辦高校教師身份難以並軌
    四  民辦高校內部治理水平偏低，影響教師的職業認同
第三章  民辦高校教師身份變革之必要性與可行性
  第一節  身份變革之必要性
    一  高校公平發展環境需進一步完善
    二  時代呼喚更高質量的民辦高等教育
    三  「身份差距」阻礙民辦高校可持續發展
  第二節  身份變革之可行性
    一  「非營利性」屬性進一步明晰
    二  公辦高校人事制度改革不斷深化
    三  「歧視性」政策已受關注
    四  政府財政資助逐步增強
第四章  印度私立高校教師身份及其制度成因
  第一節  印度私立高校教師身份演變歷程
    一  殖民地時期的私立高校及其教師身份
    二  獨立后「計劃經濟時期」公、私立高校教師的身份趨同
    三  獨立后「市場化經濟時期」公、私立高校教師的身份分化
  第二節  當代印度公、私立高校教師之身份差距

    一  公、私立高校教師處於同一職業管理系統
    二  公、私立高校教師的身份差距
  第三節  印度公、私立高校教師身份差距的制度成因
    一  私立高等教育法律不完善
    二  缺乏有效的私立高校（自籌）監管體系
    三  高等教育質量認證制度不健全
第五章  美國私立高校教師身份及其制度成因
  第一節  美國私立高校教師身份的演變歷史
    一  從「兼職」到「專職」：教師身份確立
    二  從「專門化」到「專業化」：專業身份凸顯
    三  從「專業化」到「學術化」：追求獨立的學術人身份
  第二節  美國公、私立高校教師身份的差異與統一
    一  公、私立高校教師間的身份差異
    二  公、私立高校教師身份逐步統一
  第三節  美國促進公、私立高校教師平等身份構建的制度因素
    一  「一視同仁」的財政資助制度
    二  高校自治和學術自由保障制度
    三  統一、有效的教師權利救濟制度
    四  高校內部民主管理制度
第六章  我國民辦高校教師身份變革的外部制度阻礙
  第一節  法人制度不健全從根本上制約身份變革
    一  法人屬性不清晰導致教師組織身份模糊
    二  法人財產權難落實影響教師職業認同
    三  法人治理結構虛置影響教師的歸屬感
  第二節  社會保障制度不完善難解身份差距之難題
    一  養老保障制度之間的差距
    二  醫療保障制度間的差距
  第三節  權利救濟制度建設滯后影響教師身份認同
    一  面對公權力的侵害，權利救濟缺失
    二  面對私權力的侵害，權利救濟無力
第七章  我國民辦高校教師身份變革的內部制度阻礙
  第一節  企業化管理制度強化教師「打工者」身份
    一  行政權力過大，教師地位偏低
    二  以監督與控製為取向，教師成「教書機器」
    三  難建大學文化，影響教師角色認知
  第二節  不科學的教學管理制度削弱教師職業認同水平
    一  制度供給者素質不高
    二  制度制定程序不規範
    三  制度內容「重形式、輕質量」
    四  制度功能「重管理、輕服務」
    五  制度效果「重處罰、輕激勵」
  第三節  發展支持制度薄弱制約教師職業發展
    一  教學發展中心建設滯后
    二  個人進修支持制度偏少
    三  教師學術發展保障制度欠缺
第八章  關於我國民辦高校外部制度改革的建議
  第一節  確立事業單位法人身份
    一  事業單位法人與財團法人內涵辨析
    二  「事業單位法人」更優於「財團法人」
  第二節  多途徑提升社會保障水平

    一  國內外幾種主要的補充社會保障方式
    二  社會保障水平提升過程中的政府角色
    三  資金短缺是最亟需解決的問題——以A、B兩校為例
  第三節  系統完善權利救濟制度
    一  構建多層次的權利救濟機構
    二  進一步完善權利救濟程序
    三  加強權利救濟法律保障水平
第九章  關於我國民辦高校內部制度改革的建議
  第一節  健全校內治理體系
    一  健全校內治理體系的必要性與優勢
    二  當前健全校內治理體系的核心任務
  第二節  全面提升董事長（校長）的領導力
    一  領導力的基本內涵
    二  提升領導力的基本策略
    三  一個「領導力提升」的成功案例
  第三節  系統建設教師發展支持制度
    一  構建持續、穩定的支持環境
    二  重點加強學術發展支持制度建設
    三  保障教師多元化的職業發展路徑
研究結論
參考文獻

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