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特殊教育學校課堂教學有效策略研究

  • 作者:編者:邵靜霞//于昆鵬
  • 出版社:安徽大學
  • ISBN:9787566416681
  • 出版日期:2019/04/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:289
人民幣:RMB 42.8 元      售價:
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內容大鋼
    《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》是共由4章組成,即問道課題、課題成果、教研之花、精品教案。課題成果與教研之花主要是教師針對不同學科不同年級所撰寫教學論文;精品教案是教師根據特殊學生的生理、心理特點而寫的教案。《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》脈絡清晰、層次分明、重點突出、針對性強,能切實提高特殊教育課堂教學的效率和特殊教育學校教師的教科研水平,對特殊教育教師專業化發展具有一定的借鑒價值。

作者介紹
編者:邵靜霞//于昆鵬

目錄
序一  春風化雨  潤物無聲
序二  不忘初心  一路前行
問道課題
  「特殊教育學校課堂教學有效策略研究」開題報告
  「特殊教育學校課堂教學有效策略研究」中期研究成果報告
  「特殊教育學校課堂教學有效策略研究」結題報告
  特殊教育課堂有效教學的現狀調查與策略研究
  關於聾校數學課堂教學中師生互動有效性的調查
  特殊教育學校學生厭學情緒調查與對策研究
  縣級特殊教育學校生源現狀調查與對策研究
課題成果
  「醫教結合」背景下聾校低年級語文教學的思考與實踐
  淺談聾校語文教學中朗讀訓練和語感培養
  多元智能下的聾生朗讀之三重境界
  語文課堂教學中發展聾生語言之我見
  演講——聾校語文教學的切人點
  講故事教學法在語文教學中的運用
  聾校小學中年級語文「說寫並舉、讀寫結合」教學策略的探析
  情境創設助力培智語文課堂教學
  創設有效情境打造培智高效課堂
  「化繁為簡」教學法在聽障數學教學中的應用與思考
  探索聽障學生髮現並提出數學問題能力方略
  中度智障學生10以內加減教學法初探
  對小學數學課堂師生互動有效性的思考與實踐
  淺談低年級聾生數學學習習慣的培養
  「醫教結合」背景下的聾校語文有效教學
  談「疑、讀、悟、寫、背」在聾校語文閱讀教學中的運用
  「讀、議、畫、換、算」解題模式助聽障學生高效解決問題
  淺談聾校語文課堂教學模式
教研之花
  模型製作——開啟學生創造力的金鑰匙
  聾生受挫心理分析及教育對策
  轉變後進生從「心」開始
  讓學生「潛伏」的美呈現出來20l
  激發學生學習英語興趣的策略研究
  聾生電腦輸人法探索
  談多媒體技術在聾校數學教學中的應用
  農村特殊教育學校信息技術教育的問題及對策
  談聾校體育課堂教學有效性策略
精品教案
  《小壁虎借尾巴》的教學設計
  《幸福是什麼》的教學設計
  《葡萄溝》的教學設計
  《弟弟不懂事》的教學設計
  《交通工具(二)》的教學設計
  《認數5》的教學設計
  《方程的含義》的教學設計
  《歸一應用題》的教學設計
  《化繁為簡解決問題》的教學設計
  《年、月、日》的教學設計

  《爬天都峰》的教學設計
  《刨黃瓜皮》的教學設計
  《皮球浮上來了》的教學設計
  《在金色的海灘上》的教學設計
  《耳鼻口目》的教學設計
  《認識里、外》的教學設計
  《認識三角形》的教學設計
  《認識鍾面》的教學設計
  後記

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