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深度學習(批判性思維與自主性探究式學習)(精)

作者：(美)莫妮卡·R.馬丁內斯//丹尼斯·麥格拉思|譯者:唐奇
出版社：中國人民大學
ISBN：9787300269405

出版日期：2019/06/01
裝幀：精裝
頁數：196

人民幣：RMB 39 元售價：元

內容大鋼

AI時代，今天的學生如何面對明天與智能機器人的競爭?如何讓學生不再是為明天可能消失的工作而學?他們應該具備哪些核心素養和能力?如何培養這些核心素養和能力?本書作者，教育戰略家莫妮卡·R．馬丁內斯和社會學家丹尼斯·麥格拉思提出深度學習的目標即培養「學會學習的能力」。他們認為深度學習的過程不僅能讓學生掌握課業內容，而且能夠培養批判性思維和解決複雜問題的能力，培養合作和有效溝通的能力，使學生成為擁有探究精神的自主學習者。
本書基於美國八所公立高中的案例，闡述了深度學習的六項核心策略：(1)賦權，讓學生成為學習的主宰：(2)情境化，按主題整合多學科內容；(3)力求真實，讓學生與專業領域專家共同工作：(4)延伸，將學習延伸到校外；(5)激勵，為每個學生提供定製化學習；(6)聯網，讓技術成為深化學生學習的工具。這八所學校的實踐證明，恰恰是那些被調動了自主性學習與探究熱情的學生，對知識的掌握遠遠超越了傳統的死記硬背模式下的學生。本書為教師、教育政策制定者提供了教育改革和課程改革的範例，也為學生和家長了解探究式學習方式提供了切實的幫助。

作者介紹

(美)莫妮卡·R.馬丁內斯//丹尼斯·麥格拉思|譯者:唐奇

第一章  聯繫
  這所學校可能適合我
  推陳出新的社團
  迎新儀式
  互聯的社團
  如果牆會說話
  民主、自治和靈活性
  團結力量大
  深度學習藍圖
第二章  賦權
  「孩子們希望這樣學習」
  實踐出真知
  無聊的反義詞
  項目的優點與難點
  為人師表
  批判性思維
  「學校就是修改作業的地方」
  學生帶頭
  展示與評價
  安全網
  深度學習藍圖
第三章  情境化
  登山紀錄片
  萬物皆聯繫
  失落的環節
  讓問題做嚮導
  「如果學校就是現實生活呢?」
  專業學習社團、評價和高預期
  學習是一趟旅程
  深度學習藍圖
第四章  延伸
  大開眼界
  夥伴的力量
  位置，位置，位置
  受益終生的「好夥伴」
  勞動力儲備的下降
  「夥伴」和社區能得到什麼?
  強大人際網路的藝術
  深度學習藍圖
第五章  激勵
  投石問路
  點燃引信
  解開耳機線
  拒絕千篇一律
  「雙修」課程的力量
  從最想要的結果開始
  深度學習藍圖
第六章  聯網
  新聞無處不在
  現實的位元組

  預備，點擊
  研究、反思和修改的合作社團
  走向世界
  出發前的準備
  錯誤的聯網方式
  深度學習的聯網方式
  深度學習藍圖
第七章  投資
  更美好的生活
  不盡如人意
  深度學習為什麼至關重要
致謝

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