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學業自我認知與德語專業成績的關係研究/外國語言文學研究學術論叢

  • 作者：馮小俐|總主編:文旭
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030609823
  • 出版日期：2019/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：201
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    學業自我概念、學業自我效能感是與學業成績密切相關的學業自我認知構念。本書以中國的德語專業學生為對象，運用心理測量學方法，在引進德國高質量的相關測量工具的基礎上，考察學生的這兩個學業自我認知構念在一般學業及學科層面上的學習類型特徵及年級特徵，並在橫向與縱向研究中查明它們與學業成績的關係，構建相應模型。
    筆者修訂及編製的學業自我認知構念量表可供德語專業教師與研究者直接使用，學業自我認知構念與德語專業成績的關係結論可為德語專業教師和科研人員制定相應干預措施提供參考。本書也可供其他外語專業教學與研究者以及心理學學者閱讀。
作者介紹
馮小俐|總主編:文旭
    馮小俐，西南大學外國語學院德語語言文學副教授。四川外國語大學文學學士、碩士，西南大學教育學博士。曾在德國慕尼黑歌德學院（Goethe-Institut Munchen）研修德語教學法、馬爾堡菲利普大學（Philipps-Universitat Marburg）心理學院訪學。在《外國語文》、《心理科學》、Zeitschrift fur Padagogische Psychologie（《教育心理學雜誌》）、Zeitschrif fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie（《發展與教育心理學雜誌》）等國內外學術刊物上發表論文多篇，並出版著作一部。主持國家社會科學基金項目和中央高校基本科研業務費專項基金資助項目等，並獲優秀教學成果獎數項。主要研究方向：教學心理。
目錄
叢書序
序
前言
第一章  研究概述
  第一節  問題提出
    一、學業自我概念、學業自我效能感是重要的學業自我認知構念
    二、迄今研究尚未涉及中國德語專業學生
  第二節  學業自我認知構念的研究現狀
    一、相關概念
    二、學業自我認知構念的維度與測量
    三、學業自我認知構念與學業成績的關係
  第三節  本書對已有研究的批判性思考及擬解決的問題
    一、批判性思考
    二、本書擬解決的問題
第二章  德語專業學生的學業自我認知構念量表修訂
  第一節  學業自我概念量表修訂
    一、引言
    二、方法
    三、結果
    四、討論與小結
  第二節  學業自我效能感量表修訂
    一、初次修訂
    二、再次修訂
第三章  德語專業學生的學業自我認知構念的特徵
  第一節  學業自我概念的特徵
    一、研究目的
    二、方法
    三、結果
  第二節  學業自我效能感的特徵
    一、研究目的
    二、方法
    三、結果
    四、討論
第四章  德語專業學生的學業自我認知與專業成績的關係
  第一節  學業自我認知、語言智力與專業成績的相關和回歸分析
    一、研究目的
    二、方法
    三、結果
    四、討論
  第二節  德語學業自我認知構念、語言智力與專業成績的關係模型構建
    一、引言
    二、方法
    三、結果
    四、討論
第五章  德語學業自我認知構念與專業成績關係的縱向研究
  第一節  德語學業自我認知構念與專業成績的描述統計
    一、研究目的
    二、方法
    三、結果
  第二節  德語學業自我認知構念與專業成績的縱向相關分析

    一、德語自我概念與專業成績的縱向相關關係
    二、德語自我效能感與專業成績的縱向相關關係
    三、德語自我概念與德語自我效能感的縱向相關關係
  第三節  德語學業自我認知構念與專業成績的交互關係模型構建
    一、德語學業自我認知構念與期末平均成績的交叉滯后回歸分析模型
    二、德語學業自我認知構念與綜合德語成績的交叉滯后回歸分析模型
    三、德語學業自我認知構念與聽力成績的交叉滯后回歸分析模型
    四、德語學業自我認知構念與口語成績的交叉滯后回歸分析模型
    五、德語學業自我認知構念與聽寫成績的交叉滯后回歸分析模型
    六、德語學業自我認知構念與閱讀成績的交叉滯后回歸分析模型
    七、德語學業自我認知構念與寫作成績的交叉滯后回歸分析模型
    八、討論
參考文獻

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