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0-3歲兒童最佳的人生開端(中國寶寶早期教育和潛能開髮指南高危兒卷2019年新版)

  • 作者：鮑秀蘭
  • 出版社：中國婦女
  • ISBN：9787512716476
  • 出版日期：2019/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：480
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    《0-3歲兒童最佳的人生開端（中國寶寶早期教育和潛能開髮指南高危兒卷2019年新版）》是北京協和醫院兒科主任醫師、中國協和醫科大學兒科教授鮑秀蘭醫生50多年兒科臨床、研究和教學實踐的結晶。鮑秀蘭醫生於1983年初赴哈佛醫學院進修，並獲得美國著名兒科專家布雷壽頓簽發的證書，回國后建立了一套適合國情的新生兒行為測定法，被國內同行採用。她還曾負責國家0?3歲早期教育重點攻關課題。本書是她獻給所有年輕父母和兒科大夫的禮物。正如她所言：「為孩子塑造一個最佳的人生開端，是我一生最大的心愿！」
    全書共分為22篇，前半部分講述了兒童發展的規律和特點，以及如何利用這些規律和特點進行早期教育。後半部分講述了高危兒的概念和發育風險，以及干預方法、餵養指南等。書中內容針對高危兒父母最迫切需要解答的問題編寫，讓高危兒也能擁有最佳的人生開端。
作者介紹
鮑秀蘭
    鮑秀蘭，中國醫學科學院北京協和醫院兒科主任醫師，中國協和醫科大學兒科教授，中國優生優育協會、兒童發育專業委員會主任委員，中國關心下一代專家委員會委員，中國疾病預防控制中心婦幼保健中心專家咨詢委員會委員，寶籃貝貝兒童早期發展中心首席專家。     鮑秀蘭教授從事兒科臨床、研究和教學工作50余年，擅長新生兒行為評估、嬰幼兒發育、0?3歲早期教育、腦癱的早期診斷和干預治療及兒童矮小疾病的診治；發表論文100余篇，主編《0?3歲兒童最佳的人生開端》等著作10本、《嬰兒科學健身法》和《0?3歲最佳的人生開端早期教育和保健》系列光碟15個。獲得國家、衛生部和北京市科技進步獎5項7次，享受國務院頒發的政府特殊津貼。榮獲第四屆中國內藤國際育兒獎。
目錄
第一篇  胎兒保護和良性刺激
  從胎兒期開始孕育的能力
  胎兒的運動能力
  胎兒的聽覺能力
  胎兒的味覺與觸覺
  胎兒的視覺能力
  如何進行良性刺激
  聽音樂
  撫摸腹部
  和胎兒說話
  胎兒需要孕母提供什麼營養
  胎兒需要什麼樣的營養
  飲食要平衡、多樣
  孕婦如何保護好胎兒
第二篇  新生兒的驚人能力
  新生兒的6種狀態
  安靜覺醒狀態
  活動覺醒狀態
  哭的狀態
  瞌睡狀態
  安靜睡眠狀態
  活動睡眠狀態
  新生兒的視覺能力
  新生兒會看嗎
  新生兒喜歡看什麼
  看的最佳距離：20厘米
  新生兒能記住看到的東西
  新生兒的聽覺能力
  新生兒喜歡聽什麼
  對聲音的記憶力
  靈敏的觸覺、味覺和嗅覺
  敏感的觸覺
  良好的味覺
  驚人的嗅覺
  刺激與學習
  感覺刺激促進寶寶大腦發育
  學習始於生後頭幾天
  新生兒會交流嗎
  哭是新生兒和成人交流的主要方式
  新生兒還會用表情交流
  新生兒天生的運動本領
  運動自胎內開始
  胎內運動的意義重大
  影響胎內運動的因素
  新生兒的生活規律
  影響新生兒活動的主要因素
  交談與新生兒的軀體活動
  新生兒特有的原始反射和運動能力
  新生兒奇妙的模仿能力
  新生兒的護理

第三篇  0?3歲教育的重要性
  兒童有權擁有最佳的人生開端
  0?3歲教育的理論依據
  腦科學依據
  心理學依據
  早期經驗對大腦發育的重要作用
  0?3歲教育的研究成果
  令人驚訝的女孩
  研究證明從新生兒開始教育成效顯著
  對早期教育的感悟
第四篇  0?3歲心理髮育規律
  嬰幼兒心理髮育規律
  嬰幼兒動作發育規律
  嬰幼兒的感知發育
  嬰幼兒語言發育規律
  嬰幼兒的學習及注意、記憶發展
  執行性功能
  認知和思維發展
  嬰幼兒情緒、情感和個性的發育
第五篇  0?3歲早期教育的指導思想
  早期教育的目的是開發孩子的潛能
  要了解兒童身心發展的規律和特點
  養育就是教育
  尊重、回應互動式教育
  創造豐富適宜的環境
  在遊戲中教
  建立持續而親密的人際關係
第六篇  0?3歲潛能開發和早期教育大綱
  1?3月齡
  身心發展規律
  適宜發展的環境和指導
  1?3月齡異常信號
  1?3月齡安全注意事項
  4?6月齡
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境和指導
  6月齡異常信號
  4?6月齡安全檢查
  7?9月齡
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境和指導
  8月齡異常信號
  7?12月齡安全檢查
  10?12月齡
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境和指導
  12月齡異常信號

  1?1歲半
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境與指導
  1歲半?2歲
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境與指導
  1歲半異常信號
  1?2歲安全檢查
  2?3歲
  發展里程碑
  身心發展規律
  適宜發展的環境與指導
  2歲異常信號
  2歲半異常信號
  3歲異常信號
  2?3歲安全檢查
第七篇  嬰幼兒氣質特點和養育方法
  嬰兒氣質的9個方面
  氣質傾向沒有好壞之分
  氣質特點的識別和引導
  寶寶活動量的大與小
  寶寶規律性的強與弱
  寶寶趨進性的強與弱
  寶寶適應性的強與弱
  寶寶反應度的強與弱
  寶寶敏感度的強與弱
  寶寶情緒本質的正與負
  寶寶注意力分散度的強與弱
  寶寶堅持度的強與弱
第八篇  嬰幼兒情緒發育和健全人格的培養
  情緒智力在孩子成長中的重要性
  情緒對嬰兒適應生存有著特別的意義
  情緒、情感是兒童進行人際交往的重要手段
  嬰幼兒的情感世界
  新生兒
  1?12月齡
  1?3歲
  父母的愛和依戀
  父母的愛
  依戀
  母嬰依戀的發展
  依戀的類型
  依戀類型的形成
  如何培養嬰幼兒的健全人格
  0?3歲健全人格培養的研究
  量表介紹
第九篇  早期教育中關注的問題
  多元智能概念對早期教育的啟示

  音樂使人聰明
  音樂有利於智力發展
  發展嬰幼兒音樂能力的方法
  行為約束和獨立性培養
  培養嬰兒的好習慣
  正確對待小兒的任性
  重視戶外活動
  好家庭是一所好學校
  處理好幾代人的關係
  用愛啟動孩子健康的人生
  夫妻搭檔育子女
第十篇  嬰幼兒餵養
  第一階段：液體食物餵養（乳類餵養）
  液體食物餵養的意義
  母乳餵養
  配方奶餵養
  混合餵養
  第二階段：食物轉換
  什麼是食物轉換
  食物轉換的意義
  食物轉換的實施
  第三階段：幼兒及學齡前兒童飲食指導
  食物品種和進食量
  飲食行為
  飲食環境
  關於食品安全
第十一篇  嬰幼兒體格發育規律
  體重增長規律
  身高增長規律
  頭圍增長規律
第十二篇  嬰兒科學健身法：按摩、體操和「三浴」鍛煉
  嬰兒操
  嬰兒操的作用
  需要注意的事項
  學做嬰兒操
  按摩操
  按摩的作用
  注意事項
  按摩方法
  「三浴」鍛煉
第十三篇  嬰幼兒睡眠
  兒童正常睡眠
  兒童正常睡眠規律
  不同年齡的睡眠類型
  培養良好睡眠習慣的方法
  建立睡眠常規
  家長常犯的10個錯誤
  睡眠衛生原則
  新生兒期睡眠問題
  睡眠失調

  入睡困難和夜醒
  睡得晚、醒得晚和睡得早、醒得早
  寶寶夜間哭鬧在什麼情況下應找醫生診治
第十四篇  營養性疾病防治和常見癥狀答疑
  營養性疾病防治
  正確認識兒童微量元素檢測
  維生素D缺乏性佝僂病
  嬰幼兒缺鐵性貧血
  常見癥狀答疑
  嬰兒腹瀉
  漾奶和吐奶
  便秘和攢肚
  怎樣知道寶寶是否缺鈣
  維生素D不足才是缺鈣的原因
  嬰兒的維生素D從哪裡來
  嬰幼兒是否要補充鈣劑
  濕疹
  嬰幼兒患濕疹的原因
  濕疹的治療護理原則
  濕疹的對症治療主要是緩解癥狀
  多汗
  如何保護乳牙，預防齲齒
  齲齒不治療的危害
  患齲齒的原因
  如何預防齲齒和常見的口腔疾病
第十五篇  兒童免疫接種
  是否需要接種二類疫苗
  注射型脊髓灰質炎疫苗和口服型的比較
  關於五聯疫苗（潘太欣）
第十六篇  高危兒及發育風險
  什麼是高危兒
  哪些疾病可引起腦損傷
  早產兒腦病
  新生兒缺氧缺血性腦病
  新生兒顱內出血
  胎兒和新生兒中樞神經系統感染性疾病
  新生兒膽紅素腦病
  新生兒低血糖和腦損傷
  遺傳代謝性疾病
第十七篇  高危兒早期干預的效果和理論依據
  早期干預防治高危兒智力低下
  一個窒息兒健康成長的故事
  早期干預防治窒息兒和早產兒智力低下的研究
  早期干預可以預防和減少、減輕腦癱的發生
  早產兒的媽媽對早期干預的心得體會
  小兒腦性癱瘓（簡稱「腦癱」）是什麼樣的疾病
  腦癱是什麼原因引起的
  早期干預降低早產兒腦癱發生率的研究
  推廣研究成果的社會和經濟效益
  早期干預的理論依據

第十八篇  高危兒早期干預的方法
  早期干預的含義
  醫護人員開展早期干預的方法
  早期干預的類型
  早期干預的方法
  早期干預的程序
  效果評定
第十九篇  家長實施早期干預的方法
  家長進行早期干預前的準備
  克服焦慮情緒
  做好高危兒的護理
  定期做測查
  0?6月齡早期綜合訓練
  視覺
  聽覺
  觸覺
  運動和本體感覺
  平衡功能的前庭覺
  實施早期綜合訓練的要求
  早期綜合訓練方法
  對於不追視嬰兒強化視覺刺激訓練方法
  說話的人臉、圖片、玩具等視覺信息的輸入
  紅光刺激
  瞳孔對光反應刺激
  對於有腦癱風險的孩子可以做強化運動訓練
  主動運動強化訓練
  早產兒肢體擺位
  0?2月齡主動運動強化訓練方法
  3?4月齡主動運動強化訓練方法
  5?6月齡主動運動強化訓練方法
  7?8月齡主動運動強化訓練方法
  9?10月齡主動運動強化訓練方法
  11?12月齡主動運動強化訓練方法
  懷疑腦損傷或腦癱的誤區
  新生兒缺氧缺血性腦病能通過頭顱CT診斷嗎
  腦外間隙增寬需要治療嗎
  如何識別異常的拇指內收
  嬰兒足尖著地是腦癱的表現嗎
  被動肌張力高是否會發展成腦癱
  頭後仰、飛機手會發生腦癱嗎
  關於腦癱的診斷和康復訓練
  對於有智力發育落後風險的孩子可以做強化認知訓練
  早期干預方法
  早期干預特點
第二十篇  早產兒、低出生體重兒的餵養
  早產兒如何吃奶
  早產兒吃什麼奶好
  如何給早產兒餵奶
  哪些早產兒出院后需要強化餵養
  出院后如何選擇餵養方式

  出院后強化餵養的時間
  早產兒輔食添加和營養補充
  如何為早產兒添加輔食
  怎樣給早產兒補充維生素和鐵劑
  早產兒需要吃營養品嗎
  如何評估早產兒的營養狀況
第二十一篇  孤獨症譜系障礙的早期發現和早期干預
  患病率
  病因和發病機制
  臨床表現
  社會交往/交流障礙
  興趣狹隘和重複刻板行為
  智力異常
  早期識別和診斷
  早期識別
  診斷
  早期干預
第二十二篇  影像學檢查的意義
  高危新生兒腦影像學檢查的選擇
  影像學檢查的目的
  不同影像方法的選擇
  顱腦影像學檢查的常見問題
  高危兒、早產兒顱腦影像學檢查需不需要做
  顱腦影像學檢查出現異常后和預后的關係有多大
  影像學檢查到底選擇什麼方法好呢
  什麼時間段複查磁共振**呢
  CT或磁共振報告有腦某葉低密度或低信號描述，臨床醫生就可以診斷缺氧缺血性腦病嗎
  早產兒磁共振檢查常有報告提示髓鞘化延遲，怎麼看這個問題
致謝

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