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演化博弈視角下的高職校企合作生態系統構建

  • 作者：凌守興//陳家闖
  • 出版社：蘇州大學
  • ISBN：9787567226715
  • 出版日期：2018/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：165
人民幣：RMB 40 元      售價：元
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內容大鋼
    凌守興，陳家闖等著的《演化博弈視角下的高職校企合作生態系統構建》基於生態學理論、博弈論思想，首先，在梳理職業教育校企合作相關的理論與國內外政策基礎上，構建了校企合作關係博弈模型，並基於演化博弈視角分析了校企合作生態系統的內涵、構成、特徵、功能與影響因素。其次，對長三角地區高職校企合作生態系統現狀進行了調研，從合作理念、合作能力、合作模式、政策保障、區域環境五個維度探討了高職校企合作取得的成效與存在的問題，並對典型成功案例進行了具體分析。再次，在理論研究的基礎上，通過深度訪談、電話採訪、問卷調查等形式對來自全國20多個省（自治區）、424個高職院校（主要是國家級或省級高職院校）、政府、行業及企業（主要是大中型企業）進行了調研與分析，構建了校企合作生態系統評價指標體系。最後，根據評價指標對長三角地區高職教育四個有代表性的典型城市南京、蘇州、杭州、寧波進行了健康評價，並在此基礎上提出了改進對策建議與未來展望。
作者介紹
凌守興//陳家闖
目錄
第一章  緒論
  一、研究背景、目標與意義
    （一）研究背景
    （二）研究目標
    （三）研究意義
  二、國內外研究現狀
    （一）國外研究現狀
    （二）國內研究現狀
    （三）研究趨勢及研究問題
  三、研究思路、主要內容及研究方法
    （一）研究思路
    （二）主要內容
    （三）研究方法
  四、相關概念界定
    （一）高職院校
    （二）校企合作
    （三）生態系統
    （四）演化博弈
    （五）長三角區域
    （六）利益機制
第二章  職業教育校企合作生態系統相關理論與政策
  一、職業教育校企合作生態系統相關理論
    （一）教育生態學理論
    （二）演化博弈理論
    （三）新制度經濟學理論
    （四）利益相關者理論
    （五）可持續發展理論
    （六）總結與啟示
  二、國內外職業教育校企合作相關政策
    （一）國外相關政策
    （二）國內相關政策
    （三）總結與啟示
第三章  高職校企合作關係演化博弈模型構建與分析
  一、高職校企合作關係演化博弈模型構建
    （一）假設條件與支付矩陣
    （二）演化博弈模型構建
    （三）演化博弈模型分析
  二、高職校企合作關係演化的穩定性影響因素
    （一）合作成本△C
    （二）超額收益△V
    （三）收益分配係數θ
    （四）成本分攤係數γ
    （五）違約罰金P
    （六）政府補貼G
  三、結論與啟示
    （一）合理選擇戰略合作夥伴
    （二）加快高校體制機制改革
    （三）構建穩定長效發展機制
    （四）發揮政府引導激勵職能
第四章  演化博弈視角下的高職校企合作生態系統分析

  一、自然生態系統與校企合作生態系統的對比分析
  二、校企合作生態系統的內涵
  三、演化博弈視角下高職校企合作生態系統構成條件
    （一）合作失敗型
    （二）企業推動型
    （三）院校推動型
    （四）均衡合作型
  四、高職校企合作生態系統的構成
    （一）外部環境
    （二）調節機制
    （三）參與主體
  五、高職校企合作生態系統的框架結構及特徵
    （一）高職校企合作生態系統的框架結構
    （二）高職校企合作生態系統框架結構的特徵
  六、高職校企合作生態系統的功能
    （一）實現各主體資源共享
    （二）有效降低信息不對稱
    （三）營造理論加實踐氛圍
    （四）降低創新成本與風險
  七、高職校企合作生態系統的影響因素
    （一）校企利益訴求與博弈
    （二）校企合作戰略與機制
    （三）校企合作成果與轉化
    （四）高職辦學體制與創新
    （五）政府角色與職能定位
第五章  長三角地區高職校企合作生態系統現狀調研分析
  一、調研維度確定與調研實施
    （一）調研維度確定
    （二）調研實施
  二、長三角地區高職校企合作生態系統運行現狀分析
    （一）企業參與合作意願較高，院校合作能力有待提升
    （二）校企合作模式多樣，運行機制有待進一步優化
    （三）政府政策陸續出台，落地效果有待進一步提升
    （四）區域環境優越，高職校企合作生態系統初步形成
  三、長三角地區高職教育校企合作典型生態模式
    （一）產教園模式：以蘇州電子商務示範基地為例
    （二）現代學徒制培養模式：以寧波職業技術學院為例
    （三）企業學院模式：以江蘇經貿職業技術學院九如學院為例
    （四）職教集團模式：以浙江省建設職業教育集團為例
    （五）總結分析
第六章  高職校企合作生態系統評價指標體系構建與實證研究
  一、高職校企合作生態系統評價要解決的問題
    （一）與社會發展契合度問題
    （二）行業企業參與動力問題
    （三）政府管理方式轉變問題
    （四）校企合作機制創新問題
    （五）校企合作利益保障問題
  二、高職校企合作生態系統評價指標框架設計
    （一）指標體系設計目標
    （二）評價指標選擇原則

    （三）指標體系的設計
  三、調研實施
    （一）調研思路
    （二）調研樣本分析
  四、實證分析
    （一）AHP模型設計相關因子分析
    （二）建立AHP模型
    （三）評價結果
  五、啟示與改進方向
第七章  總結與展望
  一、主要結論
    （一）校企利益有本質區別，其合作過程是動態博弈過程
    （二）與自然生態系統相似，高職校企合作也存在生態系統
    （三）長三角地區區域環境優越，高職校企合作生態系統初步形成
    （四）理論與實踐研究有待深化，政策環境保障有待加強
  二、主要建議
    （一）強化政府推動職能，推進校企合作政策落實
    （二）構建利益機制，激發校企參與合作積極性
    （三）突出創新驅動，實現校企合作運行機制創新
    （四）增強高職院校合作能力，提升校企合作績效
    （五）推進校企深度對接，實現校企共生共長
    （六）實施系統多元化評價，促進系統協調發展
  三、未來展望
    （一）政府政策效應逐步顯現，校企合作環境不斷向好
    （二）企業經濟轉型升級，參與校企合作動力不斷增強
    （三）國家啟動優質校建設，校企合作助力學校內涵建設
附錄1：「高職教育校企合作發展現狀及影響要素」調查問卷
附錄2：「高職校企合作生態系統評價指標三級項目的重要性分析」調查問卷
附錄3：「高職校企合作生態系統評價指標項目的重要性分析」專家咨詢問卷
參考文獻
後記

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