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王牌教學法(羅恩·克拉克學校的創意課堂)

作者：(美)韋德·金//霍普·金|譯者:彭相珍
出版社：中國青年
ISBN：9787515352145

出版日期：2018/09/01
裝幀：平裝
頁數：234

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

    孩子們有著非常活躍的想象力，也能夠對富有創新的遊戲和學習形式做出積極的響應。王牌教學法想要傳遞的信息是，無論你教授什麼課程，教授幾年級的學生，你都可以讓自己的課堂變成一個充滿活力和激情的創意空間。
    《王牌教學法(羅恩·克拉克學校的創意課堂)》為美國著名的羅恩·克拉克學校明星教師韋德·金、霍普·金所著，作者認為，你的潛能就是你開展創意教學的王牌，你的過往經歷、內在的個性魅力、興趣愛好和優勢特長都要得到充分利用。作者基於自身的真實教學經驗，總述了創意教學的思路，並提供了一些簡潔明了的實踐步驟和指導方法，通過循序漸進的方式，讓你逐步建立起一個更具創新的思維模式。
    作者還分享了一些實用的創意教學策略設計方法，這些方法的有效性已經在實踐中得到驗證，容易上手操作，這個部分有助於樹立你在自己課堂上開展創意教學的信心，從而實現學生主動參與學習，並牢牢掌握你傳授的內容，作為教師的你也能因此獲得更多動力，形成良性循環。

作者介紹

(美)韋德·金//霍普·金|譯者:彭相珍

寫給本書的讚譽之詞
前言　　
我們自己的創新之路
重新定義創新，有意識地強化創意能力
第一部分　百搭王牌
  第一章　人生就像一場牌局
  創新是一個人的獨特品質
  創新是一種思維模式
  創新能夠調動學生參與課堂
  第二章牌面並非天生對你不利
  第三章　不要盲目聽信小丑牌
  主動掌握話語權
  拋掉挫折的影響
第二部分　創新突破
  第四章　啟動自我突破的意識
  第一步：評估並接受當前的狀態，然後繼續前行
  3A原則：評估、接受、行動（Assess， Accept， Act）
  你的職業動機是什麼
  為什麼要了解自己的職業動機
  第五章　發現自我突破的渴望
  第二步：挑戰自我的承諾並邁出舒適區
  不要蜷縮在自己的舒適區里
  第一個創新啟動點：一個微笑
  重新發掘自己的激情和熱忱
  堅持不懈地假裝擁有激情和熱忱，直到你獲得成功
  第六章　自我反思
  第三步：反思自己的創意之路，它未來會是什麼樣子
  思考創新的全新定義，抓住一切機遇實踐它
  反思自己的變革設想
  反思個人的創新目標
  第七章　將教學目標與學生參與度聯繫起來
  第四步：重新理解學生參與度
  制定嚴格的教學原則
  設定高目標且不要滿足於低達成
  創造一個可以推進目標實現的環境
  保持熱情高漲的狀態
  創造一種鼓勵自主精神的課堂文化
  本章小結
  第八章忠於真實的自我
  第五步：確定個人激情所在，並以此為出發點
  如何開始創新
  如何提升創意的難度
  不要掉入攀比的陷阱
  你的創意從何而來不重要，你如何引導和使用它才是重點
  第九章　創意之路離不開堅定的毅力
  第六步：跨越障礙並克服困難
  搞定課程安排的挑戰
  擊潰標準考試相關的問題
  打破有限預算的限制
  通過自我認識來解決個人的困境和問題

  第十章　堅持不懈完善自我
  第七步：堅持不懈地努力，不斷完善自我的創新能力
  嘗試個人興趣領域之外的事物
  跳出課堂，創建一個課外活動俱樂部
  激勵自己的同事，注重團隊的力量
  第十一章　簡潔有趣的總結，讓你意猶未盡
第三部分　實操案例分享
  互動活動：歡呼和讚美/呼籲和回應
  建立師生關係和文化
  提升學生的軟技能（社交技能）
  讓學生動起來
  音樂活動
  遊戲/競賽
  運用時事熱點進行教學
  開展探討或解決問題的辯論
  有效地提問
  STEM/STEAM課程設計
  蘇格拉底式問題研討法
  口語活動
  戲劇/角色扮演
  公眾演講
  教室大改造

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