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一路走來春暖花開--一位鄉村女特級教師的成長曆程/江淮名師成長之路

  • 作者:李亞玲
  • 出版社:安徽師大
  • ISBN:9787567634589
  • 出版日期:2018/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:260
人民幣:RMB 49.8 元      售價:
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內容大鋼
    《一路走來春暖花開--一位鄉村女特級教師的成長曆程》從作者李亞玲的入職後學習寫起,描寫了作者如何在學習的過程中確定專業發展目標,在學習的過程中獲得專業導師和人生導師的引領,從而堅定地走上專業成長的艱辛之路。作者在專業發展的過程中,立足於課堂教學,立足於班級管理,不斷為提高孩子們的語文核心素養改變教學方式,讓孩子們在小學六年裡帶著一本書上路,帶著一支筆上路,帶著能夠質疑思考的大腦上路,在班級管理中「守住自己的一畝三分地」。作者在家庭與專業發展兩不誤的過程中,作為一名女教師的付出,不是一般人能夠體會的。當所有的付出最終換取一本「特級教師」證書的時候,回望過去,各種心酸與幸福包涵其中。作者用細膩的筆觸把這些一一展現在您的面前。

作者介紹
李亞玲
    李亞玲,教育碩士,正高級職稱,安徽省特級教師,安徽省優秀教師,合肥市拔尖人才,合肥市小學語文學科帶頭人,合肥市小學語文名師工作室領銜人,合肥市德育先進個人。2013年編著《小學語文情趣課堂》一書,從事小學語文教育24年,擔任班主任22年。

目錄
第一篇  一心向學 十年不晚
  那些為提升學歷而努力的日子
  高度焦慮
  如釋重負
  並不輕鬆的「國慶長假」
  難以釋懷
  「建議授予你碩士學位」
  昨日醉酒為哪般?
  在去學習的路上的感受
   ——寄予我的女兒
  形影分離
  準備出發
第二篇  品味生活 審視自我
  自己支配時間真好
  身體是革命的本錢
  越來越懶!
  學會給自己放假
  暑假最後二十分鐘
  暈,持續的暈
  理順思緒,重新開始
  我該怎樣拯救自己
  打個逗號暫時休息
  「刑場」歸來
第三篇  良師引領 益友指路
  舉杯邀恩師,對影成三人
   ——記我的碩士生導師周興國教授
  喜見梁師
  走進行知,走近袁校長
  讓瞬間的感動定格
  尾隨感恩
   ——記我的駕校教練
  永遠無法觸及的高度
   ——聆聽劉曉陽校長上《霧?》一課有感
  我的舅舅陸應杉老師
  走近激情四射的朱玉民教授
  拜讀月下風荷的博客
   ——記我的文友薛良翠老師
  做孟老師那樣的「老教師」
  校長是學校的靈魂
   ——記我身邊的教育工作者金菊校長
  聆聽張化萬老師的講座有感
  暑假充電之「與細節處見真情」
第四篇  起步雖晚 貴在堅持
  我要做遠程教育的輔導者啦
  培訓第一天
   ——我能成為一顆火種嗎?
  培訓第二天
   ——把自己先點燃
  國培遠程教育進入新階段
  第一次外出做講座

  在合肥學院和老師們一起交流學習
  在肥西師範學校與老師們交流學習
  參與聽課老師對我「講座」的評價
  參加合肥市小學語文教師
  培訓基地啟動儀式
第五篇  咬定專業 立足課堂
  今天,我終於如願以償
   ——記重新回歸專職教師后的感受
  擦亮眼睛當名師
  我驕傲,因為我是小學語文教師
  玩活我的課堂
  嘿嘿,猜猜他們在想什麼?
  學古詩從默寫開始
  一首詩勾出了兩首詩
  四年級開始的語文教學新嘗試
  嘗試改變我的課堂
   ——學生自主的課堂
  嘗試改變我的課堂
   ——「靜如止水,動若脫兔」
  這節課「炸鍋」啦!
  不一樣的「四朵花」
  以評助寫
   ——師生共同評改學生作品「美麗的翡翠湖」
  習作其實很簡單之「我的習作啟蒙課」
  指導學生寫《我的自畫像》
  習作其實很簡單之「猜猜我是誰」
  小鷹學飛
   ——寫話的動力來自不斷超越
  徘徊在作文課的門外
  在舌尖上顫動的作文課
  作文教學嘗試之「聽」的絕佳效果
  傾聽出真知之學習排比句的用法
  五年級的作文評講課
  難以尋覓的秋色
  一節作後點評課「感謝您」
  學生「互評自改」作文課教學流程
  學「互評自改」作文課之「信任」
  創造的綺麗景象
  課堂上與學生一起「修煉」
第六篇  關注學生 經營班級
  我心中的合格校長
  你是不放棄的教育者嗎?
  「被荒蕪」的力量
  我的「一畝三分地」
  危險來臨,請選擇最快的解決方法
  教育豈是「用心」就行
  愚人節的一朵小黃花
  像一陣春風撲面而來
  我們把老師比陶師
  我是最富有的人

  講台上那個不起眼的口香糖瓶子
  雙胞胎的故事
   ——電話的「哭訴」
  衛傑的故事(一):這孩子一夜未歸的隱憂
  衛傑的故事(二):就是因為怕爸爸打而徹夜不歸!
  小傑的故事(一):每一個孩子在媽媽心目中都是優秀的
  小傑的故事(二):孩子,老師該如何幫你?
  多多的無奈生活(一):終於見到多多的媽媽
  多多的無奈生活(二):多多,你擊碎了老師的心
  今天訓的就是你,小徐!
  「失而復得」的閱讀書背後的教育隱憂
  有其父必有其子,有其母必有其女
第七篇  注重反思  做實課題
  「信息技術環境下提高農村小學低年級寫話能力的實效陛研究」課題研究過程
  「城市化進程中小學生養成教育的實踐性研究」課題研究過程
第八篇  團隊合作  分享共進
  追尋「新體系作文」的足跡,感受「生活作文」的魅力
  工作室掛牌成立
  工作室活動(一)
   ——成員網上互助
  工作室活動(二)
   ——霧霾攔不住的磨課活動
  工作室活動(三)
   ——探究農村作文教學,喚醒寫作「體驗」意識
  工作室活動(四)
   ——展示名師教學風采,推進課堂教學改革
  工作室活動(五)
   ——送教下鄉到銘傳
  工作室活動(六)
   ——接受任務,共同迎接挑戰
  工作室活動(七)
   ——真實的課堂,真實的送培送教
  工作室活動(八)
   ——金秋高店行
  工作室活動(九)
   ——到肥東八斗中心學校送培送教
  工作室活動(十)
   ——赴安徽師範大學交流
  工作室活動(十一)
   ——赴長豐師範附小交流學習
  工作室活動(十二)
   ——受邀到肥東縣長臨河小學送教
  工作室活動(十三)
   ——參加肥西縣小學語文教學年會
  工作室活動(十四)
   ——海燕欲高飛,必先磨其翅
  工作室活動(十五)
   ——別樣的盛澤行
  分享我們工作室的凡人小事
後記

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