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備課(基於教師的專業成長)

作者：方賢忠
出版社：華東師大
ISBN：9787567547407

出版日期：2018/06/01
裝幀：平裝
頁數：215

人民幣：RMB 36 元售價：元

內容大鋼

備課是好課的前提，只有深度備課，才有精彩課堂。僅憑經驗積累，難以構建現代課堂。
方賢忠著的《備課(基於教師的專業成長)》是以新課程與新課堂理念為指導的，以備課為主題的專業指導書。它擺脫傳統的個體經驗型傳遞，緊密結合教師專業成長中的教學經歷、職業生涯感受與體驗，用教師的職業語言，傳播現代備課觀與技能，力求教師讀得明白、讀得親切、讀以致用，進而促進基於備課的教師專業成長與發展。本書可作為師資培訓機構和中小學及幼兒園校本培訓參考教材使用。

作者介紹

方賢忠
方賢忠，上海市楊浦區教師進修學院原干訓部主任，區教育系統優秀專業人才，碩士研究生課程學科導師。長期從事教育、教學科研，先後在十幾種教育刊物發表50余篇文章，主編或參與編寫教師參考書籍十余種，參加上海市教委組織的一期和二期課改、課程標準和拓展型教材編寫工作。2006年後多次擔任華東師大開放教育學院師資培訓教師，2008年編著《如何說課》、2013年編著《教師專業發展的4項基本技能》均由華東師範大學出版社出版。

導論編
  第一章  認識教師角色
    第一節  教師角色的多樣化
    第二節  教師專業發展的基本內容
    第三節  教師生涯與課堂教學
  第二章  認識課堂教學
    第一節  關於教學
    第二節  現代課堂教學
    第三節  基於核心素養的課堂教學
技能編
  第三章  備課全方位
    第一節  「三識」備課與青年教師的專業成長
    第二節  備課的項目化程序「路徑圖」
  第四章  認識教案
    第一節  關於教案
    第二節  編寫教案的意義與原則
    第三節  教案編寫的基本要求
    第四節  教案的格式與類型
    第五節  基於多媒體的教案
    第六節  教學設計、學案和學歷案
    第七節  教案的延伸——教後記與教學反思
策略編
  第五章  備課過程的策略化思維
    第一節  在「三個轉化」中構思備課
    第二節  備課的主體程序和輔助程序
  第六章  備課的結構化策略
    第一節  「三知」策略——備課的基礎性策略
    第二節  「三尋」策略——備課的方向性策略
    第三節  「三化」策略——備課的深層次策略
綜合編
  第七章  在「四課」研究中說備課
    第一節  備課、說課、觀課、評課的內在機理
    第二節  在說課活動中深化備課
    第三節  在觀課與評課研究中更新備課，促進專業發展
  第八章  從教研備課到研修備課
    第一節  教研備課
    第二節  校本研修與備課
附錄
主要參考書目
後記

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