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醫教結合教育康復模式實踐研究

  • 作者：編者:馬振敏
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552022605
  • 出版日期：2018/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：369
人民幣：RMB 85 元      售價：元
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內容大鋼
    馬振敏主編的《醫教結合教育康復模式實踐研究》介紹了上海市虹口區小學階段隨班就讀、特教班、特殊教育學校和送教上門四種安置形式學校對於特殊學生醫教結合教育康復訓練模式的實踐探究，通過該研究形成了不同安置形式各具特色的康復訓練模式，積累了基於四環節工作實踐的教學案例，編訂了《虹口特殊教育醫教結合工作指導手冊》。
作者介紹
編者:馬振敏
目錄
第一部分  概述
  一、課題簡述
    區域性小學階段不同安置形式特殊學生醫教結合康復訓練模式的實踐研究
  二、醫教結合工作模式各環節簡述
    第一環節鑒定與安置
    第二環節前期評估與計劃制定
    第三環節教學與訓練
    第四環節階段性評價與調整
  三、醫教結合工作模式下各安置形式簡述
    隨班就讀的醫教結合康復訓練模式
    特教班的醫教結合康復訓練模式
    輔讀學校的醫教結合康復訓練模式
    送教上門的醫教結合康復訓練模式
第二部分  案例集
  一、鑒定與安置
    安置前特殊教育疑似對象評估與介入工作案例
    聚焦環境要素，提供咨詢服務——為普通學校提供特殊教育咨詢服務
  二、前期評估與計劃制定
    區域隨班就讀醫教結合康復訓練模式實踐探索
    多重障礙隨班就讀學生「四環節」康復訓練實踐案例
    發揮中心力量，優化評估工作——隨班就讀評估工作的實踐與思考
    社會工作介入特殊學生社會排斥：基於生態系統理論的方案優化
  三、教學與訓練
    （一）教育教學類
    開展隨班就讀學生繪本延伸美術活動教學設計的探索——以《游泳》一課為例
    立體式繪本閱讀在隨班就讀學生小組教學中的運用案例
    小學隨班就讀學生數學個性化作業的設計與實施研究
    小學隨班就讀學生英語個性化作業的設計與實施
    小學隨班就讀語文寫作教學的實踐研究——以個訓寫作課《尋找春的足跡》為例
    多重障礙隨班就讀生語文教學有效策略案例研究
    多重障礙隨班就讀生教學調整有效策略案例研究——以美術課《色彩的搭配》為例
    融通普特資源促進隨班就讀聽障學生集體課與個別訓練的整合
    智力障礙隨班就讀學生體育學科教學的實踐研究
    輕度智力障礙隨班就讀學生語文字詞教學的個案研究
    基於視障隨班就讀學生需求進行教學調整的實踐——以美術活動個訓課《小兔》為例
    提升智障隨班就讀學生學校適應能力的個案研究
    輕度智力障礙隨班就讀生意志品質提升的案例研究——以語文教學策略調整為例
    多重障礙隨班就讀生數學教學安置模式的個案研究
    多感官講讀古詩《夜宿山寺》——九年級（上）語文教學案例
    生活數學開啟了智障兒童的方便之門
    重度腦癱兒童送教上門語文教學設計的實踐研究——以《梅蘭芳練功》一課為例
    （二）康復訓練
    隨班就讀自閉症譜系障礙學生行為問題干預的個案
    唐氏綜合征隨班就讀生行為問題干預的個案研究
    智障隨班就讀學生的語言訓練的個案研究
    運用沙盤遊戲對一例輔讀學校ADHD兒童進行情緒行為問題干預的個案研究
    「問題兒童」的個體化治療方案制定舉例
    輕度自閉症學生情緒行為問題干預的個案研究
    醫教結合背景下痙攣型腦癱患兒康復管理案例報告
    小學孤獨症兒童語言訓練方法初探

    輔讀學校重度自閉症學生語言能力提升的個案研究
    輔讀學校中重度精神發育遲緩學生行為問題矯正的個案研究
    在生活課程中對中重度腦癱學生進行精細動作訓練的實踐案例
    輔助溝通系統（AAC）對小學無口語自閉症學生溝通能力影響的個案研究
    通過繪畫提升中重度孤獨症兒童精細動作能力的個案研究
    輔讀學校通過作業療法提升重度腦癱學生生活適應能力
    基於ICF—CY的重度腦癱學生送教上門工作例談
    虹口區重度腦癱學生送教上門案例研究一一醫教結合背景下的實施模式嘗試
    四、階段性評價與調整
    基於階段性評價結果調整個別化教育方案學期目標的案例
第三部分：虹口特殊教育醫教結合工作指導手冊
  第一章  流程示意圖
  第二章  各流程模塊的具體操作內容
  第三章  不同安置形式的特色內容

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