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忠信教育法/台灣教育名家書系/夢山書系

  • 作者:高震東|總主編:朱永新
  • 出版社:福建教育
  • ISBN:9787533476052
  • 出版日期:2018/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:212
人民幣:RMB 39 元      售價:
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內容大鋼
    「忠信教育法」是台灣教育家高震東先生創辦的忠信高級工商學校的教育方法和治校理念。《忠信教育法》即是高震東先生結合自身多年辦學的經驗,形成一套行之有效的「忠信」教育理論的系統呈現。書中以中華文化為依規,以歷代聖賢為圭臬,盡現國學精粹,傳承中國傳統文化精髓,甫一出版即在台灣教育界引起了廣泛反響。

作者介紹
高震東|總主編:朱永新
    高震東(1930-),祖籍山東省濰坊市,在台灣創立了忠信高工商學校。忠信學校秉承深厚的中國傳統文化底蘊,對中國傳統教育精粹進行了創新性發展,提出了「忠信教育法」一套獨特的教育理念。     他所創辦的高職院校,三十多年在台灣地區實現升學、就業、沒有犯罪記錄三個百分百,被譽為台灣高職教育天空中最亮的一顆星。他的教育理念在大陸受到熱烈歡迎,從1990年起,在全國各地演講200多場,受聘為80多所大專院校的榮譽、客座或兼職教授。

目錄
序一(林崇德)
序二(徐寶慶)
上篇  忠信教育法
第一章  這是不帶西洋色彩的教育法
  第一節  校園通俗名詞釋義
第二章  德育為一切教育的根本
  第一節  透過六種觀念教育塑造學生優良品德
    (一)「忠黨愛國,信守不渝」的忠貞觀念
    (二)「孝順父母,尊敬長上」的倫理觀念
    (三)「天下興亡,我的責任」的積極負責觀念
    (四)「吃中國飯,說中國話,穿中國服飾,過中國年節」的文化振興觀念
    (五)「勿以善小而不為,勿以惡小而為之」的敬業觀念
    (六)「為國家需要而求學問,為社會合作而學技能」的利他利群觀念
  第二節  透過練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技使抽象的觀念具體化
    (一)練心
    (二)練氣
    (三)練膽
    (四)練力
    (五)練藝
    (六)練技
  第三節  在良好品德的基礎上,使智育得到最佳發展
第三章  做法細則
  第一節  杜絕道德的污染
    (一)不替家長教育壞孩子,務使壞學生進不來,好學生才能學不壞
    (二)愛的教育,鐵的紀律
    (三)只重教不重管
    (四)認錯不罰
    (五)忠信日課與正義投票
  第二節  加強倫理教育
    (一)祭孔尊師開學典禮
    (二)忠信老師分三類
    (三)師生如父子,同學如手足
    (四)兄弟編組
    (五)校友倫次之制度
    (六)作業簿就是學生數據簿
    (七)孝親日與尊師日
    (八)認人比賽辦法
    (九)群育周
    (十)社團活動
  第三節  貫徹國防體育及學生保健工作
  第四節  落實以技術為本的職業教育
    (一)必須考取國家技術執照
    (二)實施建教合作
    (三)實施入廠前基礎訓練
    (四)推廣電腦教學
    (五)突破國內英文教學的瓶頸
第四章  教育必須以精神為動員——四大公開
  第一節  經濟公開
  第二節  人事公開
  第三節  賞罰公開

  第四節  意見公開
第五章  結語
中篇  忠信教育法理論依據
第一章  引言
第二章  忠信教育法引用古聖先賢教育理論之要點
  第一節  管仲:教育在於化人
  第二節  老子:教育道法自然
  第三節  孔子:因材施教,有教無類
    (一)觀念之溝通、教育之準備
    (二)教育的目標
    (三)校政領導者的素養
    (四)老師的素養
    (五)教育方法
    (六)教育不是萬能的,是有取捨的
    (七)因材施教——沒有畢業不畢業的問題,只有學會否
    (八)教育內容
    (九)教育之時機
    (十)道德教育為五育之本
    (十一)建立正確之教育觀念,知為何而學
    (十二)求學的方法
    (十三)求學的態度
    (十四)文化與文明的分界及未來教育之方向
  第四節  孟子:不以規矩,不成方員
  第五節  荀子:不教無以理導民性
    (一)發展科學、人定勝天
    (二)教育是政治安定的根本
    (三)賞罰必須嚴明
    (四)不可忘本
    (五)力行的重要
    (六)教育環境的重要
    (七)群育的重要
  第六節  《學記》:玉不琢不成器
    (一)《學記》論教育目的與作用
    (二)《學記》論教育制度
    (三)《學記》論學習
    (四)《學記》論教學原則
    (五)《學記》論教師
第三章  結語
下篇  海峽兩岸教師的共鳴
第一章  大陸教師對「忠信教育法」的體認
  第一節  高震東教育思想研究
  第二節  這個試驗是成功的
  第三節  借鑒忠信教育理論,改進我的教學工作
  第四節  師生應是一種什麼關係
  第五節  教育貴在實踐
第二章  台灣教師對「忠信教育法」的體驗
  第一節  從「忠『信」談忠信高工商
  第二節  讓我們一齊為忠信喝彩
  第三節  校規之前,人人平等
第三章  回函——觀念的溝通

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