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教聯網時代(一場即將來臨的教育變革)

  • 作者：周洪宇//易凌雲
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030557667
  • 出版日期：2018/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：237
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    以物聯網、人工智慧和虛擬現實為代表的新技術正推動信息時代走向萬物互聯時代，並不斷地顛覆我們的生產生活方式，也不可避免地對教育產生了深刻的影響和衝擊。周洪宇、易凌雲著的《教聯網時代(一場即將來臨的教育變革)》正是在這種新技術的時代背景下，基於對現實教育的關注和對未來教育的關切，作出未來的教育必將走向教聯網時代的判斷，首次提出「教聯網」和「教聯網時代」的概念。並對教聯網時代背景下的教育新動向、教學和學習的新變革進行探索和研究，旨在與時俱進，未雨綢繆，應對未來的挑戰，使教育在重構未來的社會形態中發揮更重要的功能和作用。
    本書適合從事教育管理、教育教學的教育工作者，從事教育學、教育技術學教學和研究的教師，從事教育信息化、互聯網教育、教育資源開發等相關研究的教育工作者、網路工作者，以及對教育與網路發展感興趣的學者、管理者、企業家、未來學家等參閱。此外，本書還適合與未來同行的終身學習者，關注未來教育的家長們閱讀。
作者介紹
周洪宇//易凌雲
目錄
前言
第一章  偉大的變革：萬物互聯背景下的教聯網時代
  第一節  急劇變化的時代：從信息互聯到萬物互聯
    一、科技推動時代的列車駛入萬物互聯
    二、萬物互聯生態圈的形成
    三、萬物互聯時代的教育新視域
  第二節  從互聯網到物聯網
    一、物聯網與萬物互聯
    二、物聯網的概念和架構
    三、從互聯網到物聯網：超越的五個維度
  第三節  從物聯網到教聯網
    一、物聯網時代的新特點及其影響
    二、物聯網的行業分類及教聯網的定義內涵
    三、教聯網的體系架構
    四、從互聯網教育到教聯網教育：重構教育互聯
第二章  技術引擎：教育與技術深度融合的教聯網時代
  第一節  人工智慧：機器人走進未來教育
    一、教育的人工智慧時代已經來臨
    二、機器人走進未來教育的「衝擊」與「機遇」
    三、機器人陪伴個人終身學習
  第二節  大數據：為複雜的教育問題提供解決方案
    一、社會的不確定性帶來教育決策的複雜性
    二、使用大數據鑰匙打開教育智能決策之門
    三、大數據攜手人工智慧為個性化的教育提供解決方案
  第三節  可穿戴設備：信息融入人體本身
    一、谷歌眼鏡與外腦存儲知識：學習者該學什麼？
    二、可穿戴設備與信息融入人體本身：學習者該怎麼學？
    三、腦電波及意識操控：如何豐富生命的感知和意義？
  第四節  虛擬現實技術：沉浸學習
    一、虛擬世界與現實世界的無縫對接
    二、虛擬現實與沉浸式教學
    三、跨越虛擬與現實之間的「分界線」
第三章  「育」見未來：教聯網時代與教育新動向
  第一節  教聯網時代：教育是全球的共同利益
    一、教育的個人需求：實現個人的全面自由發展
    二、教育的社會需求：承擔引領社會創新發展的使命
    三、教育的時代需求：關注全球共同利益
  第二節  教聯網時代教育疆域的拓展
    一、現實世界與虛擬世界的聯結整合
    二、教室小課堂與社會生活大課堂的融合
    三、個性化的自由組構學習時空與全球協同共享的教育課堂相統一
  第三節  教聯網時代新的教育組織結構
    一、學習共同體：萬物互聯背景下的協同共享
    二、扁平互聯虛擬：協同共享背景下新的教育組織結構
    三、分散與合作：新組織結構下的教育形式
  第四節  教聯網時代的教育經濟新模式
    一、教育的零邊際成本趨勢
    二、行業的融合與再造
    三、1+1+1>3的經濟效應
第四章  生命成長：教聯網時代的學習

  第一節  學習的新內涵：貼近生命的體驗與成長
    一、生成生命中有意義的互聯
    二、加強對複雜世界的模式識別能力
    三、在互聯中獲得生命的體驗與成長
  第二節  多樣化的學習體驗：拓展創造的邊界
    一、基於項目的主動學習：在共享中學習和創造
    二、基於個性化體驗的學習：激發學習者的個性化創造
    三、基於大數據的學習：構建個性化的智慧網路
  第三節  群智發展成為共識：協同共享的學習生態圈
    一、學習生態圈的互動共生與自然成長
    二、學習生態圈中的協同共享機制
    三、學習生態圈中資源的共建共享
  第四節  終身學習：教聯網時代的通行證
    一、終身學習是教聯網時代的必然要求
    二、搭建銜接各種教育形式的終身學習立交橋
    三、終身學習背景下的「學分銀行」系統
第五章  意義互聯：教聯網時代的教學
  第一節  教學的新內涵：促進互聯與生命成長
    一、促進生成有意義的互聯
    二、培養個性化的認知模式和智慧網路
    三、關注生命的成長與體驗
  第二節  教學過程信息化：教學智能管理與智慧決策
    一、大數據採集：教學過程的信息化
    二、大數據分析：教學的智能跟蹤管理
    三、大數據決策與控制：實時調整教學策略
  第三節  互聯為核心的教學設計：突出場景化教學
    一、場景成為教聯網時代教學的新入口
    二、場景化教學呈現個性化的生命體驗
    三、場景化教學是學科與技術的深度融合
  第四節  關注生命體驗的教學方式：遊戲化教學與研學旅行
    一、寓教於樂：關注生命體驗的教學方式
    二、遊戲化教學：表達和實現自我的教學
    三、研學旅行：促進互聯與生命體驗的教學
第六章  面向未來：教聯網時代與教育的未來
  第一節  未來的學校：共同體和生命成長的地方
    一、提供個性化教育解決方案
    二、滿足多樣化學習方式的需求
    三、服務學生個性化成長的中心
    四、成為學生生命成長的搖籃
  第二節  未來的教師：學生的引路人和「靈魂的工程師」
    一、教師的權利去中心化與教師為主體的結構解體
    二、人工智慧與機器人執教：教師職業消亡抑或轉型？
    三、教師角色轉型：以學生為中心的引路人和服務者
    四、教師需要做一名擁抱新技術的終身學習者
  第三節  未來的學生：釋放本來就有的能力和天分
    一、每一個學習者都是創造者
    二、釋放本來就有的能力和天分
    三、面向未來的能力策略清單
  第四節  未來的課程：有意義互聯的載體與流動的媒介
    一、面向未來且突出互聯和交互能力

    二、「世界是教材」與「生活是課本」
    三、流動的課程與個性化定製課程
第七章  應對挑戰：迎接教聯網時代的到來
  第一節  面向未來的教育戰略
    一、未來教育制度的銜接：社會文明的進程與教育制度的「焦距」
    二、未來教育的頂層設計：制定面向教聯網時代的教育戰略
    三、未來教育的研究：成立面向教聯網時代的教育發展與研究機構
    四、探索個體學習的實踐：適應未來的學習
  第二節  重構教育治理體系
    一、現行教育治理體系面臨衝擊
    二、重構面向教聯網時代的教育治理體系
  第三節  教育的技術化與人文化發展
    一、教聯網時代：技術與教育相伴前行
    二、技術化教育中存在的問題與挑戰
    三、關注學習者的人文化發展
  第四節  信息安全與教育法治
    一、教聯網時代的信息安全
    二、教育法治是教聯網時代的需求
    三、規範治理與政策法規建設
  第五節  結語
參考文獻

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