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漢堡教學論模式的跨學科外語人才培養研究

  • 作者：李明秋
  • 出版社：東北大學
  • ISBN：9787551718332
  • 出版日期：2018/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：172
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    李明秋著的《漢堡教學論模式的跨學科外語人才培養研究》以跨學科外語人才培養為研究主線，借鑒「漢堡教學論模式」，從多個角度對跨學科外語人才培養進行了實踐探索。
    全書共十一章，每章各分若幹個小節。第一章緒論；第二章漢堡教學論模式研究分析；第三章跨學科外語專業的學科內涵建設與思考；第四章跨學科外語專業教學標準體系探索；第五章ESP跨學科外語人才培養教學實踐研究；第六章高等學校跨學科外語人才培養模式比較；第七章跨學科外語人才培養的對策建議；第八章跨學科創新人才培養視域下外語專業學生思辨能力培養研究；第九章跨學科英語自主式學習能力培養與學習適應性研究；第十章跨學科外語人才培養的教師教學能力研究；第十一章結束語。
作者介紹
李明秋
    李明秋（1973年—），女，大連海洋大學外國語學院教授，中共黨員，碩士研究生導師。中國比較文學學會翻譯研究會會員、遼寧省翻譯學會會員；遼寧省高校班導師名師，遼寧省青年教育科研骨幹，遼寧省教育科研先進個人，遼寧省大學生思想政治教育先進工作者，遼寧省高等學校優秀班導師；大連市高校創先爭優活動「優秀共產黨員」。     研究方向：語用學、翻譯理論與實踐、英語教學。     攻讀碩士學位期間的導師是外語界典籍英譯泰斗、英語辭彙學專家、大連外國語大學原校長汪榕培教授。     李明秋教授主持國家、省、市、校級項目30項，其中國家教育部人文社科項目2項、全國高校外語教學科研項目2項、遼寧省重大決策咨詢項目1項；在CSSCI擴展刊源、全國／中文核心期刊、高校學報等刊物上發表高質量學術論文90余篇，多次被轉載和引用；編寫教材、專著、大詞典36部；獲得省級、市級教學科研成果一、二、三等獎20項。
目錄
第一章  緒論
  第一節  跨學科外語人才培養的實施要求
  第二節  跨學科外語專業人才培養是教育改革的發展趨勢
  第三節  跨學科外語專業人才培養是經濟社會發展的迫切需要
  第四節  跨學科外語專業人才是培養創新拔尖應用人才的趨勢
第二章  漢堡教學論模式研究分析
第三章  跨學科外語專業的學科內涵建設與思考
  第一節  學科建設、師資結構、專業認識、人文屬性的內涵
  第二節  跨學科外語專業的學科定位與內涵
  第三節  「馬丁論」的跨學科外語專業學科建設研究
  第四節  CIPP模式跨學科外語專業教學評價性研究
第四章  跨學科外語專業教學標準體系探索
  第一節  高等教育國際化與跨學科外語專業教學目標和定位
  第二節  跨學科外語專業教學標準體系——以「PDCA過程模式圖」為參照
  第三節  跨學科外語教學過程中的PDCA四個階段
  第四節  跨學科外語專業教學標準體系建設的著力點
  第五節  跨學科外語專業課程體系的國際化與本土化
第五章  ESP跨學科外語人才培養教學實踐研究
  第一節  ESP課程教學研究模式分析
  第二節  跨學科外語專業人才培養過程中的ESP教學研究
  第三節  跨學科外語專業人才培養過程中的ESP課程教學實踐案例
第六章  高等學校跨學科外語人才培養模式比較
  第一節  大連海洋大學的跨學科外語人才培養模式
  第二節  大連理工大學人才培養模式
  第三節  東北財經大學人才培養模式
  第四節  大連外國語大學人才培養模式
  第五節  高等學校跨學科外語人才培養模式梳理
第七章  跨學科外語人才培養的對策建議
  第一節  跨學科外語人才培養的實踐與探索
  第二節  理順學科建設結構，形成特色優勢
  第三節  跨學科外語專業發展及人才培養的對策與建議
  第四節  提高跨學科外語課堂教學質量的幾點建議
  第五節  跨學科外語專業實踐教學體系的建設研究
  第六節  國際化與本土化融合：跨學科創新型外語人才培養的研究與實踐
  第七節  國際性人才培養，實現國際型、市場型人才與需求接軌
第八章  跨學科創新人才培養視域下外語專業學生思辨能力培養研究
  第一節  創新人才培養視域下跨學科外語專業學生思辨能力培養研究
  第二節  跨學科外語人才思辨能力培養研究
  第三節  基於認知分層理論的外語思辨能力研究
  第四節  CDIO教育理念的跨學科外語專業跨文化交際能力培養
第九章  跨學科英語自主式學習能力培養與學習適應性研究
  第一節  PBLL的大學生英語自主式學習能力培養研究
  第二節  PBLL的大學生自主學習模式實踐探索
  第三節  多媒體技術背景下英語學習適應性研究
第十章  跨學科外語人才培養的教師教學能力研究
  第一節  跨學科外語教師教學能力有效因子研究
  第二節  跨學科外語教師教學能力個人態度構造分析法（PAC）分析
  第三節  跨學科外語教師反思性教學方法實施研究
  第四節  生態位理論視域下跨學科外語教師教學能力提升研究與實踐
第十一章  結束語

參考文獻

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