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從思維結構到批判性思維--理解表達的策略研究與語文教學實踐

  • 作者：覃永恆
  • 出版社：中南大學
  • ISBN：9787548730798
  • 出版日期：2018/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：212
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    覃永恆著的《從思維結構到批判性思維--理解表達的策略研究與語文教學實踐》主要嘗試從深化思維操作系統的認識著手，優化思維結構，探究思維和批判性思維的思維過程和可操作性的方法，探究閱讀和寫作的可操作性策略，以增強思維和批判性思維能力，提升理解和表達水平。
作者介紹
覃永恆
    覃永恆，女，湖南望城人。1994年畢業於蘇州鐵道師範學院中文系．2011年獲湖南師範大學教育碩士學位，現任教於長沙鐵路第一中學，曾在《中國教育報》《雜文報》《羊城晚報》《三湘都市報》《思維與智慧》等報刊發表散文、雜文四十余篇，在《語文教學通訊》《語文學習》《中學語文教學參考》《中學語文教學》《中學語文》《湖南教育》等省級以上刊物發表教學論文、教學設計、課堂實錄六十余篇，著有國內第一本關於概括力培育的著作《概括的力量》（湖南人民出版社，2009年8月）。
目錄
第一章  思維結構與批判性思維
  第一節  概論
  第二節  思維目的與批判性思維
  第三節  思維材料與批判性思維
  第四節  思維過程與批判性思維
  第五節  思維結果與批判性思維
第二章  理解、表達的策略：置換、結構、重組
  第一節  從置換到結構
  理解、表達的工具
  情境置換、角色置換、類比置換、對比置換
  語言與感覺、情緒、情感、需要、思想等的置換
  語言的置換與結構
  以概括為目的的語言置換原則
  第二節  概括的層級與批判性思維
  第三節  結構關係與批判性思維
  第四節  文本思維結構圖與批判性思維
  第五節  結構關係與思路的重組
第三章  語文教學實踐
  第一節  通過置換理解文本
  通過五次置換理解《故鄉》中的名句
  進入置換的思維過程解讀《再別康橋》
  由置換、批註到準確理解——以《海燕》教學為例
  第二節  進入思維結構解讀文本
  從一則思維材料的錯誤看王安石變法失敗的原因
  ——《登飛來峰》解讀
  由「形」「事」到「情」「理」——以《紫藤蘿瀑布》為例
  我是否還在追求屬於鴨的生活?
  ——進入概括的思維過程解讀《醜小鴨》
  從比較到探究荊軻與太子丹之間的矛盾
  ——進入思維過程解讀《荊軻刺秦王》
  從歸類到探究「行到水窮處，坐看雲起時」的禪意
  ——「進入思維過程」教學示例
  第三節  文本思維結構圖在語文教學中的運用
  析文本解讀爭議與解讀錯誤——以《背影》為例
  全面分析，避免遺漏，檢測誤讀
  ——以《面朝大海，春暖花開》為例
  理清關係，認識系統，糾正誤讀——以《春江花月夜》為例
  明確概念，立意構思——以《拿來主義》為例
  推理有效，論證有力——以《大學》為例
  由主到次，深入剖析——以《小狗包弟》教學為例
  像魯迅一樣思考，像魯迅一樣批判
  ——以《中國人失掉自信力了嗎》教學為例

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