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激發中學生腦的力量--適於腦的8種教學策略

作者：(美)托馬斯·阿姆斯特朗|譯者:吁思敏//盧小蕾
出版社：輕工
ISBN：9787518417506

出版日期：2018/02/01
裝幀：平裝
頁數：199

人民幣：RMB 38 元售價：元

內容大鋼

《激發中學生腦的力量--適於腦的8種教學策略》作者托馬斯·阿姆斯特朗博士凝40余年之力，致力於將新的科學發展成果運用到課堂，促進教與學的變革。
基於15年來關於青少年腦的新研究成果，作者從8個方面提供了近50種具體教學方法，並結合美國乃至全球範圍內數以百計中學的課堂實踐給出了具體示範。由此，助力教師在不同學科領域開展大腦友好型教學，改變日益無力的教學局面，並在青少年大腦發育的關鍵時刻，幫助學生髮生積極的改變，踏上適於腦的學習之路。

作者介紹

(美)托馬斯·阿姆斯特朗|譯者:吁思敏//盧小蕾
托馬斯·阿姆斯特朗（Thomas Armstrong），教育家、心理學家、作家，美國學習與人類發展研究所執行理事，國際教育藝術與科學學院理事會榮譽成員。在教育領域耕耘40余載，聚焦學習與人類發展，研究方向包括多元智能與學習、神經多元性與學習、青少年的腦與學習等。目前已出版16部著作，包括《教室里的多元智能》《最好的學校》《喚醒課堂上的天才》《多元智能與閱讀及寫作》《課堂上的神經多樣性》等，並被翻譯成27種語言。在過去的30年裡，他在六大洲的29個國家以及美國的44個州內發表了有關學習和人類發展的1000余場演講。他的電子郵箱為thomas@institute 4learning.com，個人網站為www.institute 4learning.com。

導言
第一章  青少年的神奇大腦
  過剩的荷爾蒙及其他
  青少年的大腦：沒有剎車便油門到底
  給青少年帶來高潮和低谷的獎賞與風險
  神經遞質的作用
  大自然的設計——為了自適應的青少年大腦
第二章  青少年神經可塑性的奇跡
  神經可塑性：用之？廢之？
  青春期的風險
  「反大腦」的教育：學校教育是如何使學生失敗的？
  一種新方法：對大腦友好型教學的建議
  讓青春期學生的生活有所不同
第三章  選擇的機會
  讓學生自主選擇學習的十種方法
  選擇：為了學生的心聲
第四章  自我意識活動
  提高自我意識的五個途徑
  把握中學課堂的每一天
第五章  同伴學習交流
  促進同伴交流的七種方法
  利用同伴交流的力量
第六章  情感學習
  促進情感學習的六種方式
  情感是有效學習的「快樂」基礎
第七章  基於身體的學習
  融入身體運動的四種方法
  全身學習
第八章  元認知策略
  激發元認知的五種方法
  帶領學生進入高階思維
第九章  表現型藝術活動
  培養藝術性表現的五種方法
  挖掘青少年的創造力
第十章  現實經歷
  整合現實經歷的六種方法
  超越校際藩籬
結語
附錄1  腦科學術語表
附錄2  各課程領域青少年大腦友好型教學實踐
附錄3  相關資料
參考文獻

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