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鄉村學校校本研修制度構建與實踐探索/名師工程校本研修系列

  • 作者:謝耀豐//何淑怡//王林發
  • 出版社:西南師大
  • ISBN:9787562190172
  • 出版日期:2018/01/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:172
人民幣:RMB 35 元      售價:
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內容大鋼
    謝耀豐、何淑怡、王林發著的這本《鄉村學校校本研修制度構建與實踐探索》以東簡中學構建鄉村學校校本研修制度為主線,以鄉村教師的教育教學實踐和教育行為為研究基礎,為教師實現專業化發展提供了制度保障,也為各校制訂完善的校本研修制度提供了有價值的參考。本書堅持這樣的理念和宗旨:紮根鄉村中小學,以鄉村教師的教育教學實踐和教育行為為理論根基,密切跟蹤教師研修的新思潮,深入挖掘校本特色的研究,傳播研修新理念,推廣研修新實踐,切實為鄉村教育提供新的學校管理樣式,為廣大教師實現專業可持續發展提供製度保障,也為中小學制訂完善的校本研修制度提供普遍、通用的參考模式和樣式。

作者介紹
謝耀豐//何淑怡//王林發
    謝耀豐,湛江經濟技術開發區東簡中學校長。副高級教師,廣東省優秀班主任、廣東省中小學新一輪「百千萬人才培養工程」名校長培養對象、湛江市先進教育工作者、湛江市名校長培訓對象。發表論文多篇,出版著作2本。曾主持湛江市中小學「十二五」重點立項課題「學校教研製度建設和管理機制研究」,嶺南師範學院粵西教師教育研究中心立項課題「農村初級中學建立校本研修制度實踐研究」。

目錄
第一章  鄉村學校校本研修制度的構建背景
  第一節  知識經濟發展的時代背景
    一、新課程改革的需要
    二、教育改革形勢的需要
  第二節  學校特色發展的客觀要求
    一、教育新理念應運而生
    二、學校要具備核心競爭力
  第三節  教師專業化發展的社會需要
    一、凸顯前沿性,拓寬教師的教育視野
    二、凸顯自主性,引領教師的梯度成長
    三、凸顯合作性,營造良好的合作氛圍
    四、凸顯實踐性,提升教師的專業素養
  第四節  校本研修過程中遇到的問題
    一、教師的態度不夠堅定
    二、研修內容不豐富
    三、多種研修模式沒有有機結合
第二章  鄉村學校校本研修制度的內涵解讀
  第一節  鄉村學校校本研修制度概述
    一、學校校本研修制度的發展歷程
    二、鄉村學校校本研修制度的內涵
    三、國內對鄉村學校校本研修制度的概念界定
    四、鄉村學校校本研修制度的主要特徵
    五、常見的鄉村學校校本研修制度類型
  第二節    鄉村學校校本研修制度的優勢和功能
    一、鄉村學校校本研修制度的優勢
    二、鄉村學校校本研修制度的功能
  第三節  對鄉村學校校本研修制度的進一步探索
    一、我國當前鄉村學校校本研修制度發展的情況
    二、鄉村學校校本研修制度的應用前景
    三、鄉村學校校本研修制度的常見問題與不足
第三章  東簡中學校本研修制度的實踐探索
  第一節  東簡中學校本研修制度的實踐歷程
    一、轉變觀念,解放思想
    二、實驗先行,紮實推進
    三、全面完善,健全保障
    四、專業引領,積極推進
    五、校際交流,共同發展
    六、制度形成,效果評價
  第二節  東簡中學校本研修制度下的研修模式
    一、「課例研討」校本研修模式
    二、「微課題研究」校本研修模式
    三、「互聯網交流」校本研修模式
    四、「茶館式座談」校本研修模式
    五、「『草根』名師工作室」校本研修模式
  第三節  東簡中學校本研修制度的理論支撐與核心理念
    一、東簡中學校本研修制度的理論支撐
    二、東簡中學校本研修制度的核心理念
  第四節  東簡中學校本研修制度下的教學管理變革
    一、校本研修中的組織管理制度
    二、校本研修中的教師教學研究制度

    三、校本研修中的評價與鼓勵制度
第四章  東簡中學校本研修制度的實踐效果
  第一節  促進教師專業化發展
    一、教師引領性研修
    二、教師發展性研修
  第二節  實現學校跨越式發展
    一、規範為本,夯實基礎
    二、特色為先,提升品牌
    三、文化為源,內涵發展
第五章  東簡中學校本研修制度的幾點反思
  第一節  東簡中學校本研修制度現存的問題及原因分析
    一、東簡中學校本研修制度現存的問題
    二、東簡中學校本研修現存問題的原因分析
  第二節  東簡中學校本研修制度的改進路線
    一、明確化制度的目標及方向
    二、創新化制度的策略及方法
    三、常態化制度的研究及探討

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