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大學的未來(美國高等教育啟示錄)

  • 作者：(美)德里克·博克|譯者:曲強
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300199559
  • 出版日期：2017/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：394
人民幣：RMB 89.9 元      售價：元
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內容大鋼
    德里克·博克著的《大學的未來（美國高等教育啟示錄）》綜合展現並客觀分析了美國高等教育的利弊得失，論述了美國高等教育體系的特殊性、優越性以及脆弱性，同時從本科教育、專業教育和學術研究三方面闡述美國高等教育面臨的問題以及解決之道，作者反覆強調改革的重要性，認為縱使過程困難重重，但改革創新仍是教育發展的強大動力。
    美國高等教育發展取得的成就是一個值得我們學習和借鑒的案例。通過借鑒美國先進的教育理念和教學經驗，來解決我國教育發展中面臨的現實問題，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。
作者介紹
(美)德里克·博克|譯者:曲強
    德里克·博克     美國當代傑出教育家、法學家和社會學家，美國當代頗具影響力的大學校長之一，西方高等教育史上舉足輕重的思想家和實踐家。     兩度擔任哈佛大學校長的人。1971年博克臨危受命，擔任哈佛大學第25任校長，他採取種種措施幫助教師與學生重塑信心，並帶領學校回歸正常的教學和科研軌道，直至1991年退休，任期長達20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006—2007年間擔任代理校長，接替被迫辭職的校長勞倫斯·薩默斯，也因此成為近50年來任期長的哈佛校長。     「教育界的諾貝爾獎」格文美爾教育獎獲得者。在任期間，博克致力於哈佛大學課程改革，將效果不佳的通識教育轉為課程教育，奠定了現代大學的課程標準，在美國乃至全世界產生了巨大影響，被公認為美國教育界有影響力的人物之一。     世界一流大學爭相效仿的「博克教學與學習中心」創始人。博克非常關注本科教學質量，1975年，他創立了博克教學與學習中心，該中心是美國早的教師發展與教學促進中心之一，長期致力於哈佛大學全體教師與研究生助教教學水平的提升。     美國國家公共事務委員會主席。退休之後，博克並沒有隱居鄉里，轉而研究美國政府在國家公共事務中應發揮的作用和合理的方式。
目錄
推薦序1  他石攻玉，立足本土的高等教育實踐
推薦序2  探索世界一流大學建設之路
引言  大學如何贏得未來的挑戰
第一部分  縱觀美國高等教育
  01  龐大的美國高等教育體系
  美國高等教育體系的五大分類
    研究型大學
    綜合性大學
    四年制學院
    社區學院
    營利性教育機構
  美國高等教育體系的四大特徵
    特徵1：多元化的教育機構
    特徵2：政府干預少
    特徵3：多元的籌資渠道
    特徵4：無處不在的激烈競爭
    被視為成功模式的美國高等教育
  美國高等教育體系的強大優勢
  美國高等教育體系的潛在風險
  02  不確定時代，大學的使命是什麼
  明確辦學目標
    從單一目標到多目標辦學
    多目標辦學的利與弊
  美國高等教育發展的局限
    目標和工作重點不明確
    目標進展無法量化
    「職能擴張」代價高昂
    為不必要的項目增長所累
    擴大規模將不可避免
  大學發展的根本問題
  03  距成功的大學管理體系有多遠
  理想中的管理體系
    校董，最高權力層
    校長，行政管理層
    教授，無法取代的最終權力掌握者
    學生，變革的潛在力量
  現行管理體系的兩大問題
    問題1：共同治理
    問題2：過度的政府監管
    公立大學與政府的三大改革方案
  需要徹底改革嗎
  【小結】美國高等院校因何成功運行
第二部分  本科教育
  04  進入大學與獲得學位
  多少年輕人應該上大學
  如何提高畢業率
    困境的根源在哪裡
    大學能採取哪些措施
    學費過高的影響和危害
  05  教育經費，政府與大學的共同挑戰

  頂尖私立大學
  一流公立大學
  綜合性大學和社區學院
  營利性大學
  政策指導四原則
  大學自身能做什麼
    削減成本
    善加利用節省出的成本
    降低輟學率
  展望成本控制的五種可能
  06  進入理想中的大學
  頂尖大學如何篩選學生
    家境殷實的學生
    校友子女
    有前途的運動員
    少數族裔學生
  擴招低收入家庭的優秀學生
    為什麼他們很少申請頂尖大學
    要擴招，先找到他們
    高等院校給予優先政策
  經濟資助政策收效甚微
  抽籤錄取體系難改現狀
  頂尖大學錄取政策的未來
  07  如何應對日益增多的生源
  無所不及的現代科技
  新興科技對教學的影響
  新興科技的長期影響
  海外合作辦學項目
  開展對非傳統類學生的服務
    營利性或非營利性
    海外合作辦學的風險
    如何分配利潤
  大學對新增生源的反應
  08  如何看待大學課程體系
    大學教育的目標
    主要的大學課程體系
    對現行課程體系的評價
    現行課程體系，對現實的妥協
    現行課程體系的價值
    課程體系改革勢在必行
  09  大學的教學方法
    現行教學方法的缺陷和原因
    控製成本，提升教學質量
    教學評估意義重大
  10  大學教育改革的前景
    提高本科教學質量
    課程體系改革
    教學方法改革
    在困境中前行
  【小結】大學教育改革的必要性

  11  研究生教育
  日益增多的申報者
  研究生教育的現狀
    獲得學位耗時過長
    學生流失率居高不下
    把博士生培養成合格教師
  研究生教育改革步伐緩慢
第三部分  專業教育
  12  醫學院
    課程設置的變化與困境
    新式教學方法的優勢與爭論
    臨床教學環境的變化和影響
    做好準備應對未來挑戰
  13  法學院
  排名之爭引發的問題
  教學內容及問題
    學生難以保持學習興趣
    從業必備技能傳授不足
    缺乏責任感和職業道德
  蘇格拉底式教學方法的優缺點
  臨床法學教育，法學院的未來發展
  14  商學院
  商學院的發展歷程
  課程體系與教學中的問題
  直面批評
  管理學教育的終極挑戰
  【小結】專業教育的利與弊
第四部分  學術研究
  15  「要麼發表，要麼走人」
  學術研究與教學的矛盾分析
  來自各方的聲音
  不得不說的題外話
    學術委員會
    推薦信
    官僚作風的負擔
  16  學術研究性質的轉變
  跨學科合作的「新科學」
  順應跨學科研究的潮流
  科研成果商業化
    商業化的風險
    高等院校對商業化的反應
    商業化對學術研究的影響
    商業化影響的總結
  17  學術研究的環境
    終身聘任制的利與弊
    其他限制學術自由的因素
    高等院校的自由主義傾向
    學術研究氛圍多元化
  【小結】堅守學術價值觀
第五部分  我們應該為大學的未來做些什麼

  18  真正關心的問題
  高等教育體系的外在風險
  高等教育體系的內在缺陷
    競爭的後果
    資金的影響
    領導力問題
    執行教學質量最低標準
  高等教育改革的前景
  結語：用創新精神締造下一個巔峰
  致謝

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