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學校變革中的教師行動邏輯與觀念生成

  • 作者：李雲星
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520307246
  • 出版日期：2017/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：212
人民幣：RMB 66 元      售價：元
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內容大鋼
    李雲星著的《學校變革中的教師行動邏輯與觀念生成》以一所變革中的學校為考察對象，採取個案研究方法，綜合曆史研究、敘事研究、比較研究、理論研究等多種研究範式，採用田野觀察、深度訪談、敘事探究等具體方法，以變革中教師的行動邏輯及其轉換為切入點，試圖呈現學校變革中教師行動的宏觀與微觀、歷史與邏輯以及理論與實踐，透析教師行動邏輯和觀念生成視域下的學校變革圖景。
作者介紹
李雲星
    李雲星，湖北嘉魚人，華東師範大學教育學博士，浙江師範大學教師教育學院講師，浙江省基礎教育研究中心研究員，主要從事教育基本理論，基礎教育改革，教師教育等領域研究。
目錄
第一章  緒論
  一 研究背景
  二 研究問題
  三 研究綜述
    （一）國內相關研究
    （二）國外相關研究
  四 研究設計
    （一）研究目的與內容
    （二）研究方法與過程
  五 研究思路與行文架構
第二章  區域中的學校
  一 P區：工人運動發祥地
    （一）地理氣候與人口
    （二）歷史：工人運動發祥地
  二 「向陽小學」：「大躍進」時代的產兒
  三 學校的一天
第三章  變革歷程敘述
  一 緣起與萌芽
    （一）「zz學區調查」
    （二）「基礎教育與學生自我教育能力研究」
二 徘徊與接續
    （一）「市場風潮下的哭泣」
    （二）「再續前緣」
  三 嘗試與探索
    （一）「關起門來做實驗」
    （二）「硬性規定」與「心靈對話」
    （三）「十佳青年校長（園長）評選」
  四 推進與飛躍
    （一）管理變革
    （二）課堂變革
    （三）學生工作
    （四）「新優質學校」
第四章  變革中的衝突
  一 衝突：教師與校長的聲音
    （一）「兩頭不著邊」
    （二）「理念很好，但是怎麼做呢？」
    （三）「時間和評價是個問題」
    （四）「我整個人是分裂的」
  二 聲音的背後：衝突的類型與根源
    （一）衝突的類型
    （二）衝突的根源
  三 衝突應對的主體行動邏輯
    （一）阻抗
    （二）整合
    （三）調適
  四 衝突何以轉向?
第五章  觀念的生成
  一 甄老師：在碰撞中前行
  二 章老師：在體悟中漸變
  三 觀念生成的構件與過程

    （一）觀念生成的關鍵構件
    （二）觀念生成的簡化過程
    （三）觀念生成的兩大機制
  四 觀念生成的漸進累積性
第六章  研究結論與反思
  一 研究結論
  二 研究反思
    （一）研究表達問題
    （二）研究角色問題
    （三）研究倫理問題
    （四）研究立場問題
附錄
參考文獻
後記

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