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教的更少學得更多(概念地圖在學習與教學中的應用)/北京師範大學教師發展叢書

  • 作者：吳金閃
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115466952
  • 出版日期：2017/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：180
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    「概念地圖」是認識知識和系統學習的有效策略。學習的根本目的是為了創造和使用知識。創造和使用知識的基礎是理解知識，理解知識的基本方法是弄清知識集合中的概念和概念之間的關係，從而建立一個知識體系、知識結構。概念地圖有助於形成有組織的知識，而不是一籃子沒有結構的知識。吳金閃著的這本《教的更少學得更多（概念地圖在學習與教學中的應用）》旨在整理概念地圖教學法的理論和使用經驗，供教師和學生在學習、教學和研究中使用概念地圖進行教學與學習。
作者介紹
吳金閃
    吳金閃，北京師範大學系統科學學院教授，物理學專業。主持與協助組織每月定期舉行的北京師範大學「概念地圖教學討論班」，與概念圖專家Alberto Canas、概念圖創始人Joseph D. Novak教授共同參與概念圖的相關培訓工作，是國際概念圖大會程序委員會委員。
目錄
第1章  引論：為什麼需要概念地圖的學習與教學方法
  1.1 學習和教學需要方法而且有方法
  1.2 學什麼、教什麼
  1.3 怎麼學、怎麼教
  1.4 本章小結
第2章  學習的目的：理解知識
  2.1 只有理解的知識才是力量
  2.2 「理解知識」的內涵和形式
  2.3 理解型學習可以提高成績、節省時間、提高自信心
  2.4 從深度學習來看人類的學習：內化
  2.5 本章小結
第3章  教學的目的：教會學習
  3.1 以傳授知識為目標的教學已經不可能
  3.2 授人以漁：學習方法、知識組織方式、知識的理解、情感
  3.3 本章小結
第4章  如何促進理解：什麼是概念地圖和理解型學習
  4.1 什麼是概念地圖
  4.2 什麼是理解型學習
  4.3 關於概念地圖和理解型學習的研究結果
  4.4 我自己的故事
  4.5 本章小結
第5章  概念地圖訓練：提升自我
  5.1 Cmaptools簡介
  5.2 概念地圖製作舉例
  5.3 如何進一步提高概念地圖製作的能力
  5.4 本章小結
第6章  如何幫助學生促進理解：概念地圖用於課程教學的體系
  6.1 以概念地圖為基礎的課程教學體系
  6.2 不教知識能夠教會學習方法、思維方式和學科大圖景嗎
  6.3 檢驗這個體系可能的方法
  6.4 本章小結
第7章  概念地圖教學實踐：案例
  7.1 力學的例子
    7.1.1 力學課程的大圖
    7.1.2 力學課程幾個小問題的概念地圖以及思考
  7.2 量子力學的例子
    7.2.1 量子力學知識結構大圖
    7.2.2 量子力學幾個小圖的例子
  7.3 概念地圖與網路課程的結合
  7.4 概念地圖在培育創造性方面的作用
  7.5 本章小結
第8章  以概念地圖為基礎的理解型學習
  8.1 學習方法的層面
  8.2 學什麼的層面
  8.3 本章小結
第9章  概念地圖作為學習體系的基礎架構
  9.1 按照大圖景、核心思想來精簡內容
  9.2 視頻課程的優點
  9.3 課程視頻的組織方式——從樹形圖到概念地圖
  9.4 讓學習者明白每一步的目的

  9.5 尊重學生選擇權利的學習系統
  9.6 以概念地圖為基礎架構的學習系統的學校
第10章  學生的反饋
  10.1 一場學習的革命
    10.1.1 原只想要改進，卻鬧了一場「革命」
    10.1.2 原只想擁有武器和秘笈，卻被要求達到一種境界
    10.1.3 原只想開啟一扇窗，卻又開啟一扇門
    10.1.4 總結與建議
  10.2 量子力學，與你有關的記憶
  10.3 丟掉知識，收穫智慧
    10.3.1 告別「一團亂麻」
    10.3.2 審視「自以為是」
    10.3.3 遇見「靈光一現」
  10.4 還是更喜歡樹狀圖
  10.5 概念地圖與傳統框架圖的對比
    10.5.1 初中物理概念圖和框架圖
    10.5.2 關於理解型學習
    10.5.3 關於系統科學
    10.5.4 關於我的學習
    10.5.5 一些疑問或建議
  10.6 一次與個性化思想交鋒之喜悅和大膽自我剖析之快感的旅程
    10.6.1 學習《教的更少，學得更多—概念地圖在學習與教學中的應用》
    10.6.2 學習心得
    10.6.3 總結
  10.7 樹狀圖與概念地圖的對比
  10.8 利用概念地圖學習方法學習量子力學的體會
  10.9 從「做題機器」到「思考達人」，我仍在路上
    10.9.1 選課初衷：會考試不會學習的困境
    10.9.2 技能模塊：外顯的看到自己的思維
    10.9.3 教育模塊：對教與學的新體悟
    10.9.4 讀書反思與應用：進步與挫敗共存
    10.9.5 問題與建議
  10.10 關於數學和科學理論與現實的關係以及學習方法的對話
  10.11 小白與吳金閃關於批判性思考、學會學習和思考的對話
參考文獻
術語索引
人名與常用翻譯
附錄  Novak所作的本書序的原文

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