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初中語文教學觀微

作者：周長海
出版社：濟南
ISBN：9787548824404

出版日期：2016/12/01
裝幀：平裝
頁數：221

人民幣：RMB 49 元售價：元

內容大鋼

由周長海所著的《初中語文教學觀微》一書58篇文章，涵蓋學校教育教學工作的五個基本方面——教材、教改、教育、教學、教研，內容非常全面，篇目基本平衡，探索相對多元，研究成果豐富。其中「教材篇」12篇、「教改篇」6篇、「教育篇」11篇、「教學篇」15篇、「教研篇」14篇，既兼顧了篇目的均衡，又突出了重點，展現出了亮點。

作者介紹

周長海
周長海，1987年泰安師專中文系畢業，後到曲師大進修。先後在泰安三中、泰安二十三中、北集坡一中任教，語文高級教師。30年來，忠於祖國教育事業，忠於學生髮展成長，忠於語文教育教學，先後獲得省市區優秀讀書人物、優秀教師、教學先進個人、教學信息化教學先進個人、教學管理先進個人、語文教學能手、語文學科帶頭人、教學成果二等獎、教科研成果一等獎等榮譽或成果，先後在省市專業刊物發表論文多篇，負責省市級教學課題研究兩項。

序言  草根·原生態·創新
教材篇
  《論語》一定要「增章」嗎
  「法蘭西萬歲」寫錯了
  《艱難的國運與雄健的國民》中有兩個標點符號，值得商榷
  《與朱元思書》三思
  我們不喜歡「這樣的教材」
  《鄧稼先》中有個「？」用錯了
  《散步》中有個「，」用錯了
  《傷仲永》中兩個「，」值得商榷
  《濟南的冬天》中一個「；」用錯了
  《大道之行也》中有個「，」用錯了
  《答謝中書書》中有個「；」用錯了
  《傅雷家書兩則》中的標點對嗎
教改篇
  「愚公」到底是個什麼形象
  《我最好的老師》是不是「最好的」
  讓孩子多做些「實驗」，又能怎麼樣呢
  這節「公開課」都「公開」了什麼
  靜靜傾聽「花開」的聲音
  我和學生一起寫作：向母親節敬禮
教育篇
  夸父何以要「逐」日
  平橋村給予「我」的，絕不僅僅是「社戲」
  魯迅先生到底在「悲哀」什麼
  「爸爸的花兒落了」中「落」到底指什麼
  「客」緣何立足並發展
  誰才是真正的「不幸者」
  于勒，不得不拒絕的「親情」
  「懂」我者「修」，「知」我者「死」
  「王命」不可輕，「士志」豈能移
  什麼是「真正的愛情」，什麼不是
  曹劌論戰，一定要「取信於民」嗎
教學篇
  魯迅先生對「三味書屋」到底持什麼態度
  「白雪紛紛」到底「何所似」
  「悶熱」一定要「照應」嗎
  《春》中「第五幅畫」應該如何概括
  皇帝的「騙局」是如何贏得人心的
  「美女蛇的故事」到底意味著什麼
  「來客」到底是一個人，還是多個人
  《聞一多先生的說和做》三問
  不一樣的花朵，不一樣的人生
  傾心一片「望」山嶽，動情半世「痛」今生
  《雨說》到底有幾「節」
  「石」與「嚇」該怎麼讀
  老人到底回憶了幾次「棗兒」
  抓住文章線索，培養概括能力
  準確解讀文本，理清層次是關鍵
教研篇

  對比，襯托，還是統一
  「做了再說」辨
  《黃河頌》歌詞結構分析
  哪個是主線，哪個是副線
  「屠戶與狼」的故事到底經過了哪些環節
  「中國石拱橋」為什麼先寫「石拱橋」
  陋室到底「陋」，還是不「陋」
  桃花源，此後緣何「無人問津」
  展望萬里河山增自豪，評點歷代英雄長底氣
  破敝鄉村的「迴光返照」
  《故鄉》中的另外一條線索
  先生更喜歡哪裡的「雪」
  魯庄公到底「鄙」不「鄙」
  說不盡的「寒山寺」，道不明的「對愁眠」
後記  立足崗位本職工作，深耕本色語文教學

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