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讓學習真正發生(小學數學任務驅動式教學解讀與實施)

  • 作者：嚴育洪
  • 出版社：山東文藝
  • ISBN：9787532954667
  • 出版日期：2017/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：289
人民幣：RMB 37 元      售價：元
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內容大鋼
    嚴育洪著的《讓學習真正發生（小學數學任務驅動式教學解讀與實施）》是一本教師教育讀物，為小學數學任務驅動式教學法的介紹與解讀。該書源自江蘇省教育科學「十二五」規劃立項課題「任務驅動在小學數學教學中的應用」研究成果，以力求通過任務驅動，讓數學課變得有趣高效。
作者介紹
嚴育洪
    嚴育洪，1970年生，2005年被評為江蘇省特級教師，2009年被評為江蘇省「333高層次人才培養工程」學術技術帶頭人、江蘇省教育廳小學數學學科領軍人物、無錫市教育名家培養對象，2008年被評為無錫市有突出貢獻中青年專家，獲2015年「奠基未來·感動無錫」無錫教育年度人物，江蘇省教育廳送優質資源下鄉工程學科專家組成員，無錫市教育專家委員會委員，無錫市首批名師工作室領銜人，獲「錫山區十大名師」稱號，無錫市錫山教師進修學校教師教育中心主任。     發表500多篇教育論文，出版33本教育專著和4套教育講座光碟，其中《課堂焦點：新課程教學九辨》被評為2006年教育部優秀課程資源和江蘇省第十屆哲學社會科學優秀成果，《新課程評價操作與案例》和《新課程教學問題討論與案例分析》被評為教育部推薦課程資源，《這樣教書不累人》被評為無錫市第十屆哲學社會科學優秀成果，並輸出到馬來西亞出版發行。     主持江蘇省教研室第四期立項課題「小學數學開放式教學研究」和第六期重點課題「新課程改革背景下教師生存狀態研究」，主持江蘇省教育科學規劃「十二五」立項課題「任務驅動在小學數學教學中的應用研究」和「十三五」立項課題「任務驅動下提升小學生數學學習力的實踐研究」，獲錫山區第二屆教育教學成果特等獎、第三屆無錫市教育科學研究精品課題特等獎、無錫市第十四屆哲學社會科學優秀成果二等獎和第四屆江蘇省教育科學規劃精品課題，研究成果在《中國教師報》推介，併入選第四屆中國教育創新成果公益博覽會。     其開放教育思想入選《蘇派教學·著名特級教師教學思想錄》。曾參加課程標準蘇教版小學數學教材編寫，300多次赴全國各地講學。
目錄
前言
第一章  小學數學任務驅動式教學的內涵
  什麼是小學數學任務驅動式教學
  任務驅動式教學如何讓學生有更多獲得感
  任務驅動式教學會讓課堂發生怎樣的變化
第二章  小學數學探究性任務的設計
  探究性任務設計應體現哪些特性
  挑戰性任務可以設計哪些類型
  任務在分解、選擇和設定時應該注意什麼
  探究性任務如何考慮設置時機
  任務驅動式教學中如何更好地「訂製」教材
第三章  小學數學預習性任務的設計
  如何巧用學生心理推動課前預習
  如何進行課前預熱，讓學生有備而學
  如何根據預習情況，選擇教師教學作為
  預習后的課堂該怎樣導入
第四章  小學數學表現性任務的設計
  如何練好「lian」功，用任務驅動學生練習
  如何做好「任務+」，使數學練習煥發新氣象
  如何把知識整理與複習的任務「承包」給學生
  如何指導學生完成「小老師」的扮演任務
第五章  小學數學任務驅動式教學設計及案例
  案例1  一堂別有「風味」的數學課
    ——「認識左右」教學實錄
  案例2  「任重」，讓學生的學習更加「道遠」
    ——「用假設的策略解決問題」教學實錄和教學思考
  案例3  設計多種類型的任務，驅動學生主動學習
    ——「認識方程」教學實錄與教學思考
  案例4  把挑戰性任務轉化為教學生產力
    ——特級教師嚴育洪「年、月、日」教學賞析
  案例5  教學需要教師多向的「複式」思維
    ——由聽一節「複式統計表」數學課想到的
  案例6  「表面積的變化」任務驅動式教學設計
  案例7  教學，讓學生與什麼樣的任務「相遇」
    ——對「相遇問題」教學的評說
  案例8  數學是要有感情的
    ——「認識圖形」教學實錄
  案例9  在小心求證中驗明知識真身
    ——「釘子板上的多邊形」教學實錄與思考

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