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小學數學有效教學模式/全國中小學有效教學模式指導叢書

  • 作者：劉加霞//劉琳娜|主編:趙亞夫
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303145614
  • 出版日期：2014/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：164
人民幣：RMB 18 元      售價：元
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內容大鋼
    劉加霞、劉琳娜編著的《全國中小學有效教學模式指導叢書》秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。
    《小學數學有效教學模式》為其中一冊，共四章節，內容包括數概念本質及其有效教學模式探索、技能教學的關鍵是對數學概念本質的理解、滲透數學思想方法是數學有效教學的精髓、掌握研究學生的方法，落實有效教學。
作者介紹
劉加霞//劉琳娜|主編:趙亞夫
目錄
引言  把握數學本質+研究學生一有效教學
  一、把握數學本質是有效教學的根本
  二、研究學生、了解學生是有效教學的保障
  三、設計合理的、具有可操作性的「三維目標」是有效教學的必由之路
  四、設計「有過程」的教學才能落實「三維」教學目標
第一章  數概念本質及其有效教學模式探索
  一、自然數與「十進位值制」
  二、對「分數」的多維多元理解
  三、既不「越位」又要「到位」地學習小數
第二章  技能教學的關鍵是對數學概念本質的理解
  一、有效處理計算教學中的「理」與「法」——以加減法為例
  二、用好「方格圖」，理解除法豎式的算理
  三、角的度量與度量結構
第三章  滲透數學思想方法是數學有效教學的精髓
  一、函數思想在小學數學有效教學中的初步滲透
  二、數形結合思想在小學數學有效教學中的滲透
  三、模型思想及其價值分析
  四、「轉化」策略在數學問題解決中的應用
第四章  掌握研究學生的方法，落實有效教學
  一、調研問卷與有效訪談：了解學生的認知起點
  二、有效課堂觀察：關注學生的「原始問題」
  三、有效作品分析：了解學生的思維路徑

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