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靜待花開(和孩子們一起幸福成長的日子)

  • 作者:史勤
  • 出版社:廣西師大
  • ISBN:9787549551798
  • 出版日期:2014/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:246
人民幣:RMB 42 元      售價:
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內容大鋼
    信息時代,小學語文教學應該向何處去?教師應該讀什麼書?應該怎樣尋求課堂教學設計改進的突破點?班主任德育、美育工作怎樣更好地開展?
    《靜待花開(和孩子們一起幸福成長的日子)》作者史勤是上海市黃浦區優秀的語文教師。她潛心耕耘,靜待花開,課堂「以情動情、詩意優雅」,班主任工作也風生水起。她立足多年課堂教學實踐,在《靜待花開(和孩子們一起幸福成長的日子)》中,你將看到她對這些問題進行了深入的思考和實踐探索。

作者介紹
史勤
    上海市黃浦區曹光彪小學教師,華東師範大學教育碩士,上海市優青工程培養對象,黃浦區骨幹教師,黃浦區楊明華、沈紅旗語文名師工作室成員,曾榮獲區「青年崗位能手」、區「科研先進工作者」等稱號。史勤老師有良好的文學功底和教學素養,多年來致力營造「以情動情、詩意優雅」的語文課堂。所帶班級獲「上海市百佳快樂集體」稱號;論文《構建開放式課堂優化小學語文古詩教學》獲「第四屆全國小學語文論文評比一等獎」,《小學低年級進行「互動式」寫話訓練的實踐研究》獲「上海市小學語文優秀論文評選二等獎」。

目錄
輯一  靜坐閑觀理自明——書香一瓣
  篇首語書香盈袖
  一、人文閱讀:在靜靜品悟中涵養
    (一)涵養知識與智慧
    1.經典讀本:讓經典成為枕邊書
    ——讀《教師人文讀本》有感
    2.經典國學:走近老子,品悟智慧
    ——讀老子《道德經》有感
    3.經典名著:悲劇性格下的悲劇命運
    ——我看《三國演義》中的諸葛亮
    (二)涵養品性與情趣
    1.詩詞品悟:此情無計可消除
    ——我與宋詞的心靈之約
    2.散文品賞:繁華落盡見真淳
    ——讀散文集《片羽寸心》有感
    3.雜談品讀:讓善良成為一種習慣
    ——讀雜文集《和諧社會筆記》有感
  二、專業成長:在翩翩思緒中啟悟
    (一)啟悟師者風範
    1.走近古代名師:如歌的行板
    ——讀《親愛的孔子老師》有感
    2.走近現代名師:一顆自己的心
    ——讀王崧舟的《詩意語文》有感
    3.走近網路名師:心平氣和做老師
    ——讀《心平氣和的一年級》有感
    (二)啟悟教學真諦
    1.研讀教學實踐:尋真,向善,至美
    ——讀《聽竇桂梅老師講課》有感
    2.研讀教學理論:將「關注學情」貫穿教學全過程
    ——讀《語文有效課堂教學與實施》有感
    3.研讀教學培訓:在蛻變中享受教育之美
    ——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》有感
  三、家庭教育:在幽幽書香中生夢
    (一)品草根媽媽育兒經:和夢想一起飛
    ——讀《和孩子一起做夢》有感
    (二)品專家媽媽育兒經:幸福的清單
    ——讀《佩蓉的媽媽經》有感
    最是書香能致遠/潘裕民
輯二  待到春花爛漫時——教海一粟
  篇首語課堂,詩意地棲居
  一、我的教學觀點
    (一)教學觀:以情動情,情情共振
    (二)文本觀:入乎其內,出乎其外
    (三)作業觀:以精為軸,以能為重
    (四)學生觀:只有差異,沒有差生
    (五)專業觀:術有其道,自成高格
    (六)育人觀:享受教育「慢生活」
  二、我的教學研究
    (一)古詩教學:構建開放式課堂,優化小學語文古詩教學的實踐研究
    (二)閱讀教學:小學語文教學中進行「共同學習」策略的實踐研究

    (三)寫話教學:小學低年級進行「互動式」寫話訓練的實踐研究
    (四)作文教學:遵循兒童語言發展的規律,指導小學生作文實踐研究
  三、我的教學設計
    (一)童詩課:童心與詩心一起飛揚
    ——教小朋友學寫兒童詩
    (二)古詩課:巧用「穿插」,活化課堂
    ——談《江上漁者》的教學設計
    (三)閱讀課:營造情感浸潤的課堂
    ——談《慈母情深》的教學設計
    (四)古文課:讀讀品品悟知音,字字句句總關情
    ——談《高山流水》的教學實錄
    (五)作文課:總評為先,激賞為軸,訓練為重
    ——「我戰勝了」作文講評課設計
    (六)寫字課:放慢節奏重習慣,紮實起步教書寫
    ——談基於「課標」的一年級學習準備期筆畫教學設計
    讓詩意在課堂飛翔/沈紅旗
輯三  那得梅花撲鼻香——育人一得
  篇首語德育,因智慧而美麗
  一、在案例研究中收穫智慧
    (一)班級文化:童謠聲聲,世博情濃
    (二)品格教育:愛心泡泡在飛揚
    (三)養成教育:外婆的澎湖灣
    (四)理想教育:做學生的「造夢建築師」
  二、在教育反思中積累智慧
    (一)外籍生教育手記:班上來了Ludewik
    (二)後進生教育手記:美麗的「謊言」
    (三)健康教育的手記:玩是孩子成長的「維生素」
    (四)善良教育的手記:小蝌蚪「哭」了
    (五)生命教育的手記:小儀,別怕
  三、在智慧育人中感受幸福
    (一)有一種幸福叫「思念」:我想你了
    (二)有一種幸福叫「悅納」:愛的春天
    (三)有一種幸福叫「轉變」:從「心」開始
    (四)有一種幸福叫「充實」:看我「七十二變」
    (五)有一種幸福叫「關愛」:幸福來敲門
    播種智慧,收穫幸福/朱瑋
輯四  千樹萬樹梨花開——感動一刻
  篇首語身邊的美
  一、愛如陽光,用愛點燃愛
    (一)魅力教師,活力課堂
    1.傾聽名師:與時俱進,朱德明的育才之路
    ——記黃浦區教師進修學院師訓部朱德明老師
    2.傾聽名師:出神入化,都培炎的魔力課堂
    ——散記華東師範大學都培炎老師
    (二)潤物無聲,育人無痕
    1.身邊故事:良師,益友,慈母
    ——記上海市園丁獎獲得者蔣雯瓊老師
    2.身邊故事:慧心,愛心,真心
    ——記曹光彪小學五年級語文組組長胡燕華老師
  二、善如陽光,用善傳遞善

    (一)激人奮進,助人成功
    1.往事如煙:熱情似一團火焰
    ——記曹光彪小學原科研室主任李小麗老師
    2.往事如煙:溫婉如一縷春風
    (二)上善若水,從善如流
    1.校園小品:用愛心編織春天
    ——曹光彪小學王惠芬老師的愛生小故事
    2.校園小品:用痴心守候童心
    ——曹光彪小學章敏老師的愛生故事
  三、美如陽光,用美感染美
    (一)優雅,氣質之魅
    1.品味崑曲:不到園林,怎知春色如許
    2.品味名畫:邂逅西方的古典與唯美
    3.品味文學:約上自己,赴一場心靈的盛宴
    4.品味生活:溫柔優雅地活著
    (二)感恩,心靈之魅
    1.感恩親友學生:紅塵有你
    2.感恩團隊氛圍:一夕成長
    3.感恩校園生活:沁園春校園如詩
    ——寫在曹光彪小學建校十周年校慶之際
    (三)奉獻,行動之魅
    奉獻世博:我們在你身邊
    ——曹光彪小學世博志願者之歌
    一雙善於發現的慧眼/欒兆祥
附錄  千方百計保護孩子的寫作熱情
  ——史勤老師進行課堂作文教學探索的故事/江林新
後記  心懷夢想,幸福前行

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